數(shù)據(jù)顯示，2016年近八成的受訪院校出臺了多項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的激勵政策和文件，超過70%的高校進行了相關(guān)的教學改革，93.8%的高校中超過25萬學生參與到了“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”等多項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，形成了政府、高校、企事業(yè)單位多元主體共同參與建設。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎設施建設迅速拓展，95.4%的高校已經(jīng)在校內(nèi)設立了專門用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的空間，但師資數(shù)量和水平明顯不足。被調(diào)查學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平均授課的師資總?cè)藬?shù)中，本科學歷的占98人，高職學歷的占20人，各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)職教師中博士學歷的比例超過一半以上的高校僅占4%。

　　此外，不容忽視的是，配套教材率不高的問題凸顯：僅有57.7%的高校開發(fā)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的相關(guān)配套和輔導教材。中外交流合作情況不理想，截至2016年年底，參與本次調(diào)查的130所高校中，83.1%的創(chuàng)業(yè)項目沒有任何中外合作。

　　數(shù)據(jù)顯示，學生創(chuàng)業(yè)的意愿高，但是缺乏實際思考。83.2%的同學有很強的創(chuàng)業(yè)意愿，91.7%的學生認為缺乏好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，近半數(shù)學生希望學校能夠提供更多社會實踐機會，使項目能夠落地，包括資源、場地、資金、團隊搭建指導和培訓等。

　　孫宏斌表示，現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念模式還有待革新，尤其要有融入的理念，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠融入到整體的人才培養(yǎng)體系中；要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開放性，加強校企合作，打造“教師+”“教室+”“項目+”等各種模式；利用各種平臺，包括聯(lián)盟的平臺來增強師資的培訓，加強教輔和教材建設；加強國際交流和合作，培養(yǎng)新形勢下具有國際創(chuàng)新競爭力的雙創(chuàng)人才；通過崗位設置聘任制改革，激勵高水平的教師投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。