數(shù)據(jù)顯示：2020年中國(guó)在線教育用戶規(guī)模將達(dá)到3.51億人，市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到4858億元，倒逼行業(yè)下沉，三四線城市成重要增量市場(chǎng)。

隨著消費(fèi)升級(jí)，我國(guó)居民人均教育、文化、娛樂(lè)支出也在增加,家長(zhǎng)在K12教育上的投入逐步加碼，受升學(xué)壓力、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力等影響，K12教育成為剛需。

通過(guò)調(diào)研，某地小學(xué)80人的班級(jí)至少有30-40人都會(huì)參加課外補(bǔ)習(xí)，參培率預(yù)估在35%-50%;初中生參培率比這個(gè)更高，按照部分學(xué)生的原話“周圍的同學(xué)都在外面參加補(bǔ)習(xí)。”;但高中生情況會(huì)略有不同，由于三四線城市的高中普遍實(shí)行軍事化住校管理，留給學(xué)生課外輔導(dǎo)的時(shí)間并不多。從案例上來(lái)看，K12線上教育的活躍程度，遠(yuǎn)比數(shù)據(jù)反映得更有想象空間。

小城市不缺錢，缺的是什么?小城市缺的是人才。走訪多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)輔導(dǎo)人均客單價(jià)在1500-3200元/年，初中會(huì)更高，例如1對(duì)1輔導(dǎo)客單價(jià)能到1-2萬(wàn)元/年，而高中最貴的全托課程能做到10萬(wàn)元以上。但疫情期間，線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)法開工，K12線上教育顯得尤為重要。

據(jù)了解，天學(xué)網(wǎng)依據(jù)自身教研的優(yōu)勢(shì)和平臺(tái)技術(shù)，疫情期間，第一時(shí)間號(hào)召所有員工實(shí)行在線移動(dòng)辦公，為用戶提供服務(wù)，助力萬(wàn)千學(xué)子停課不停學(xué)。與此同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和平臺(tái)，開展“空中教研”工作，助力三、四線城市各中學(xué)聽課不聽學(xué)，聽課不停研。不僅如此，在暑假期間，針對(duì)初高中學(xué)習(xí)的差異，天學(xué)網(wǎng)陸續(xù)在廣東、山東、浙江、云南、貴州、重慶、四川、湖南、江蘇等地推出了英語(yǔ)初高銜接計(jì)劃，真正為初中英語(yǔ)老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供實(shí)質(zhì)的服務(wù)。

K12在線教育平臺(tái)需要持續(xù)創(chuàng)新,為用戶提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),就能夠抓住市場(chǎng)契機(jī)，加速增長(zhǎng)，贏得用戶口碑。而在教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，用戶口碑顯得尤為重要。作為一家擁有17年教育行業(yè)探索經(jīng)驗(yàn)的互聯(lián)網(wǎng)教育公司，天學(xué)網(wǎng)早在2016年就開展了智能教育戰(zhàn)略。企業(yè)一直持續(xù)專注于K12初、高中英語(yǔ)教育，“全場(chǎng)景+大數(shù)據(jù) 助力學(xué)校英語(yǔ)個(gè)性化教育，為大量偏遠(yuǎn)地區(qū)、中西部地區(qū)學(xué)校提供專業(yè)的個(gè)性化英語(yǔ)在線教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育普惠。

在經(jīng)歷了線上教育的藍(lán)海后，我們能夠清晰看到一、二線城市K12在線教育市場(chǎng)趨近成熟,且競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。而三四線下沉城市的K12在線教育仍處于發(fā)展初期,還有大幅增長(zhǎng)空間,未來(lái)將成為K12在線教育的主要增量市場(chǎng)，也會(huì)是多家教育機(jī)構(gòu)搶占的紅海之地。