整潔明亮的教室里，孩子們正跟著大屏幕上的老師學唱一支新歌。語文老師田順桃站在一旁，告別了多年“跨界”生涯，再不用像以前那樣扯著嘶啞的嗓子教唱歌了。

這是記者近日在云南怒江傈僳族自治州瀘水市上江鎮(zhèn)大練地完小看到的一幕。

田順桃坦言，“跨界”實屬無奈，以前師資匱乏，學校缺少音樂等專業(yè)教師，包括她在內(nèi)的很多語文、數(shù)學老師都要同時兼好幾門課。“跨界”并非易事，她喜歡聽歌，但并不擅長唱歌。有時候，一堂音樂課下來，嗓子都啞了，教的效果并不好。

大練地完小13個班有26個老師。其中，12人教語文，13人教數(shù)學，還有一個老師即將退休。音體美課程只好由語文、數(shù)學老師來兼課。

上江鎮(zhèn)中心學校校長高雪軍告訴記者，整個上江鎮(zhèn)，除了新建完小配備了專職音樂和美術(shù)老師，各學校都存在語文、數(shù)學老師兼課的現(xiàn)象。

“一到排課的時候就犯難。比如體育課，不管男女，看著誰稍微有點運動天賦，就得喊他去上。”高雪軍說，術(shù)業(yè)有專攻，音體美課程長期達不到較好的教學效果。

2018年開始，大練地完小的老師“跨界”終于成為歷史。

為了解決邊遠地區(qū)學校開不齊課程等問題，云南省教育廳和中國電信云南分公司在上江鎮(zhèn)等地的16所學校開展“1+N互動教學”試點。

大練地完小就是其中之一。如今上音樂課，分課堂老師只需打開互動教學設(shè)備，同步直播主課堂——新建完小的音樂課，在主課堂的專職音樂老師的講授下，孩子們跟著學習認歌譜、唱歌。

通過互動教學設(shè)備，最多時有11所小學同時上著一場音樂課。通過互動教學，孩子們的音樂課變得更熱鬧了，有一種11所小學現(xiàn)場“拉歌”的感覺。有了專職音樂老師授課，孩子們可以把歌唱得更好，也學到了更多專業(yè)知識。“記得唱快樂的潑水節(jié)這首歌時，音樂老師還領(lǐng)著我們學會了傣族舞，孩子們可開心了。”田順桃說。

孩子們成了最大的受益群體。“歌譜會看了，歌也學到了很多。”大練地完小四年級的何玉美說，現(xiàn)在的音樂課上還有很多好玩的動畫課件，同學們上課的注意力也更集中了。

“目前還只是一個局域網(wǎng)，我們后續(xù)還會運用到英語教學中來，爭取打造成一個全域網(wǎng)，引進北京、上海等發(fā)達地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教學資源，讓邊疆教育插上信息化的翅膀。”高雪軍說。