1、時評：學生抄襲作文 該反思的是誰 前不久，第21屆上海市中學生作文競賽中，選取的814個樣本中，屬于全部或部分抄襲的文章竟達108篇，占總數(shù)的13.3%。

2、令人痛心的是，在初賽之前，每個學生都簽署了誠信聲明。

3、 十個參賽中學生，竟然有一個在抄襲，這個數(shù)字是令人吃驚的。

【資料圖】

4、誠然，抄作文錯在孩子，但其背后，不單是孩子的誠信問題，還有更深層次的東西值得思考。

5、 生活枯燥，寫好作文缺“底子” 中學生作文寫自己熟悉的生活才容易出彩，大部分人都知道這個道理。

6、可現(xiàn)在中學生的生活是什么樣的呢？提起這個話題，吳女士無奈地搖搖頭：“我女兒上高一，每天天蒙蒙亮就起床，晚上9點回來。

7、禮拜六還要補課。

8、所有時間都被占用了。

9、除了學習，就是吃飯睡覺。

10、生活一片蒼白。

11、”其實，眼下絕大多數(shù)中小學生，都和吳女士的女兒一樣，每天重復著這種緊張而單調的生活。

12、 “生活是作文的源泉。

13、生活積累較差，就缺少寫好作文的‘底子’”。

14、 　同樣地，閱讀積累也是寫好作文的重要素養(yǎng)。

15、但由于時間寶貴，現(xiàn)在的學生讀文學作品很少，能讀一些經(jīng)典名著是很奢侈的事。

16、王棟生透露：一些學校目光短淺，全力瞄準高考，竟然連語文教科書的配套讀本也不為學生訂，學生的文學閱讀量持續(xù)下降。

17、近年，《語文課程標準》和一些省區(qū)的《考試說明》開列出學生閱讀經(jīng)典名著的篇目，出發(fā)點很好，但在應試教育風潮中，卻根本得不到保證。

18、我在某地和教師座談時，有教師提出：高考要考十部(篇)小說，學生負擔太重，沒時間讀；專家們能不能編些教輔，讓學生多做做題，不要再讓學生去讀原作了。

19、——高中語文教師竟然說這樣的話，可見，在瘋狂的應試教學面前，教師也只有降低自我專業(yè)意識一條道可走！ 模版化教學，扼殺學生想像力 蕭先生的女兒回家，經(jīng)常不是背誦范文，就是按老師要求抄寫一些好文章。

20、語文老師忠告孩子們說：你們要記住這些范文，到考試時可以分類型套用。

21、如果你們想自由發(fā)揮，等考完試再說。

22、 對老師的做法，蕭先生也能理解。

23、畢竟，他也希望女兒能考好一點，上個好學校。

24、他說，女兒作文也不是很好，反正按套路走，保險。

25、 沒想到的是，我省著名兒童文學作家黃蓓佳對這種做法也并不反對。

26、她說：我聽說中學里很盛行模版化教學，老師選出幾種類型的好作文，讓學生背誦，碰到作文考試，就根據(jù)題目變通一下。

27、高考這根指揮棒的力量太大了。

28、如果我的女兒在國內高考，她這樣做我也會認可。

29、因為要在短時間內寫上一篇很出色又得到閱卷老師認可的好作文，確實不容易。

30、不過，她認為，參加作文競賽，不是考試，就該放開來寫，寫出真實的生活和情感。

31、 “目前中學作文教學應試化傾向比較嚴重，”王棟生說，老師過早地按應試作文路數(shù)來教寫作，“應試八股”成了金科玉律。

32、很多教師不由自主地以一番苦心去設置重重禁區(qū)，用種種束縛扼制學生們的思維：這種事“沒有意義”，不必寫，那種題材“敏感”，不準寫，這種表達方式有點消極，要來點“亮色”，那種話“太直率”，要“繞一繞”……有些學校能整學期不要學生寫作文，只讀“高考佳作”，或只讓學生背范文，反正到時混個“切入分”就行了。

33、寫作能力一般的學生，只要會“臨陣磨槍”，注意一些基本問題，即使基礎差，突擊一下，也能拿到基本分。

34、這正是當今中學作文教學的尷尬。

35、 孩子之錯，根在大人　　“關注未成年人，得在成年人身上找原因。

36、”《莫愁》總編馬建強是個教育專家，曾獲得中國青少年社會教育特別貢獻獎。

37、他認為，中學生抄襲作文，既有內因，也有外因，與整個社會的大氛圍有關。

38、 從中學生來說，他們沒有遵守誠信的諾言，這是他們自身的過錯。

39、而從外因來說，主要是成年人沒有創(chuàng)造好的環(huán)境。

40、首先，功利的應試教育，導致學生生活面狹窄，因而對以生活為表現(xiàn)對象的作文興趣不大。

41、生活本身沒有內容，網(wǎng)絡與范文就成了學生生活的唯一“替代品”。

42、沒有實際生活，他們就只有模仿。

43、互聯(lián)網(wǎng)時代，這種借鑒和模仿變得特別方便，不用動手，直接“粘貼”就行了。

44、 常常是“我最喜歡的……”、“我最高興的……”，無論哪種文體都很空泛，抄襲起來方便。

45、假如，我們出題目，換成“江東門紀念館開放第一天”、“秦淮河污染之我見”等等，沒有現(xiàn)成的文章，他到哪里去抄呢？學生必須自己去觀察，去了解情況，然后發(fā)表自己的意見，這種題目不僅鍛煉語言表現(xiàn)能力，還鍛煉學生學習和研究的能力。

46、 還有，我們的作文評價也很成問題。

47、老師一般不能接受學生對真實事件的描述。

48、比如，學生如實寫出心里話：我的生活很乏味。

49、老師肯定說你“瞎寫”。

50、參觀江東門紀念館，老師一定要孩子得出“落后就要挨打”的感受，玩了一趟玄武湖，就一定得發(fā)出“熱愛祖國大好山河”的情感。

51、這就等于鼓勵孩子說假話。

52、因為很多時候，孩子并沒有那樣深刻的想法。

本文就為大家分享到這里，希望小伙伴們會喜歡。