剛剛（2月15日），教育部發(fā)布《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，深化幼兒園教育改革，推動(dòng)各地健全科學(xué)的幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估體系，（以下簡(jiǎn)稱《評(píng)估指南》）。

《評(píng)估指南》聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素，圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍五個(gè)方面提出了15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考查要點(diǎn)：

旨在引導(dǎo)幼兒園全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，尊重幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持保育教育結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，不斷提高幼兒園辦園水平和保教質(zhì)量。

嚴(yán)禁用直接測(cè)查幼兒能力和發(fā)展水平的方式

評(píng)估幼兒園保育教育質(zhì)量

《評(píng)估指南》強(qiáng)調(diào)要樹立科學(xué)的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，改進(jìn)評(píng)估方式，突出過程評(píng)估，強(qiáng)化自我評(píng)估，聚焦班級(jí)觀察，重點(diǎn)關(guān)注幼兒園提升保教水平的努力程度和改進(jìn)過程，切實(shí)扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評(píng)輕自評(píng)”等非科學(xué)傾向，推動(dòng)以評(píng)促建，引導(dǎo)辦好每一所幼兒園。

《評(píng)估指南》要求，各地要高度重視幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估工作，將其作為促進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展、辦好人民滿意教育的重要舉措，納入本地深化教育評(píng)價(jià)改革的重要內(nèi)容。

各地要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)、人員等方面的保障，完善評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，支持開展評(píng)估研究，確保評(píng)估有效實(shí)施。要將幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估與其它相關(guān)評(píng)估統(tǒng)籌實(shí)施，避免重復(fù)評(píng)估，切實(shí)減輕基層和幼兒園迎檢負(fù)擔(dān)。

摒棄“看資料走馬觀花”式評(píng)估?

強(qiáng)調(diào)不少于半日的連續(xù)自然觀察

以往，在評(píng)估過程中，一些地方關(guān)注點(diǎn)主要放在材料準(zhǔn)備上，看資料、走馬觀花式問題突出，此次《評(píng)估指南》特別強(qiáng)調(diào)在班級(jí)觀察時(shí)間上，不少于半日的連續(xù)自然觀察，在觀察的覆蓋面上，強(qiáng)調(diào)不少于各年齡班級(jí)總數(shù)的三分之一，確保全面、客觀、真實(shí)地了解幼兒園保育教育過程和質(zhì)量，提高評(píng)估的實(shí)效性。

還提出通過對(duì)班級(jí)師幼互動(dòng)情況、對(duì)保教實(shí)施過程中教職工的觀念和行為的專業(yè)判斷，著重考察幼兒園對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的具體落實(shí)情況。

此次《評(píng)估指南》還強(qiáng)調(diào)將自評(píng)作為提升教師專業(yè)能力的常態(tài)化手段，通過教職工深度參與，建立幼兒園自我診斷、反思和改進(jìn)，外部評(píng)價(jià)激勵(lì)引導(dǎo)的良性發(fā)展機(jī)制，切實(shí)轉(zhuǎn)變園長(zhǎng)教師的觀念和行為，提高保教實(shí)踐能力。

不提前教授小學(xué)課程

戶外活動(dòng)不少于2小時(shí)

在評(píng)估內(nèi)容上，《評(píng)估指南》提出一系列關(guān)鍵指標(biāo)和考查要點(diǎn)，其中，提出不提前教授小學(xué)階段的課程內(nèi)容，不搞不切實(shí)際的特色課程；制訂并實(shí)施與幼兒身體發(fā)展相適應(yīng)的體格鍛煉計(jì)劃，保證每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)；重視有特殊需要的幼兒，盡可能創(chuàng)造條件讓幼兒參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)給予必要的照料；幫助幼兒建立合理生活常規(guī)，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣；

結(jié)合本園、班實(shí)際，每學(xué)期、每周制訂科學(xué)合理的班級(jí)保教計(jì)劃；注重幼小科學(xué)銜接，大班下學(xué)期采取多種形式，有針對(duì)性地幫助幼兒做好身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備，建立對(duì)小學(xué)的積極期待和向往，促進(jìn)幼兒順利過渡。

在教育過程中，強(qiáng)調(diào)教師善于發(fā)現(xiàn)各種偶發(fā)的教育契機(jī)，能抓住活動(dòng)中幼兒感興趣或有意義的問題和情境，能識(shí)別幼兒以新的方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，給予有效支持。

《評(píng)估指南》還提出幼兒園規(guī)模與班額符合國(guó)家和地方相關(guān)規(guī)定，合理規(guī)劃并靈活調(diào)整室內(nèi)外空間布局，最大限度地滿足幼兒游戲活動(dòng)的需要。

幼兒園配備的圖畫書符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，人均數(shù)量不少于10冊(cè)，每班復(fù)本量不超過5冊(cè)，并根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整更新。

不得有體罰等有損幼兒身心行為

注重日常保育實(shí)效

在教師隊(duì)伍上，要求教職工沒有歧視、侮辱、體罰或變相體罰等有損幼兒身心健康的行為。園長(zhǎng)應(yīng)具有五年以上幼兒園教師或者幼兒園管理工作經(jīng)歷。在激勵(lì)機(jī)制上，突出日常保育教育實(shí)踐成效，克服唯課題、唯論文等傾向。

幼兒園每學(xué)期一次自評(píng)?

縣級(jí)督導(dǎo)評(píng)估3—5年覆蓋全部所轄幼兒園

教育部還要求各地完善評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，編制幼兒園保教質(zhì)量自評(píng)指導(dǎo)手冊(cè)，確保評(píng)估工作有效實(shí)施。

在評(píng)估周期上，要求幼兒園每學(xué)期開展一次自我評(píng)估，縣級(jí)督導(dǎo)評(píng)估依據(jù)所轄園數(shù)和工作需要，以每3—5年為一個(gè)周期，開展一次外部評(píng)估，確保每個(gè)周期內(nèi)覆蓋所有幼兒園，省、市結(jié)合實(shí)際適當(dāng)開展抽查。

此外，還要求各地提供必要的經(jīng)費(fèi)，建立專業(yè)的評(píng)估隊(duì)伍，確保評(píng)估工作順利實(shí)施。