我的家鄉(xiāng)是西南地區(qū)的一個小山村，因為交通不便，村里人生活困難，但大家都十分懂得尊師重教。村里的學校是一棟兩層樓高的木板房，一直是村里最好的建筑。每逢刮風下雨，村干部都會帶著幾個村民來檢查房子是否牢固、哪里漏雨;每到新學期開學時，總會有些孩子因為家里窮沒來報名，老師就會直接去家里和他們的父母“交涉”……這種對教育事業(yè)的遵從，多年來從未間斷。

終于，村里走出了第一批高中畢業(yè)生、大學生。他們走出層層疊疊的大山，有的賺了錢，有的把養(yǎng)殖技術帶回來，村里的日子越來越好。

幾年前我回村探親，發(fā)現(xiàn)那棟木板建成的學校已經(jīng)變成了嶄新的混凝土樓房，面積擴大了兩倍多，兒時玩伴從師范畢業(yè)，變成了學校的老師，附近村的孩子都聚到這里讀書，他們還吃上了免費且可口的營養(yǎng)午餐。

扶貧先扶智。近年來，一個個貧困鄉(xiāng)村的學校變得越來越美，年輕老師愿意下基層，孩子們受到的教育更專業(yè)，這種可喜變化阻斷了鄉(xiāng)村貧困的代際傳遞。

這種變化的力量源泉來自哪里?來自教育領域綜合改革的不斷深入。5年來，黨和政府始終堅持把教育作為財政支出重點領域予以優(yōu)先保障，國家財政性教育經(jīng)費支出占國內生產(chǎn)總值比例連續(xù)保持在4%以上，并在去年首次突破3萬億元。

5年來，不僅投入教育領域的錢更多了，而且花得好、見了效。由于國家教育經(jīng)費使用始終堅持“保基本、守底線、補短板、促公平”原則，堅持向農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)、民族地區(qū)和困難群體傾斜，教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際和群體差距進一步縮小。

國運興衰，系于教育。中國特色社會主義已經(jīng)實現(xiàn)了從站起來、富起來到強起來的歷史性飛躍。偉大的事業(yè)需要多元化、高素質人才來繼承。當前，教育領域綜合改革已進入深水區(qū)，改革成敗直接影響億萬學生的成長，影響國民素質和國家競爭力。我們必須解放思想、敢于以刀口內向的勇氣推進教育事業(yè)改革向縱深發(fā)展，保障完成教育改革主要目標，如此，教育事業(yè)必能為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢奠定堅實的人才基礎。