進(jìn)入畢業(yè)季，作為畢業(yè)設(shè)計(jì)小組的組長(zhǎng)，林玉鳳比以往更忙碌了，雖然身高不足1.45米，背也有些駝，但她依然顯得陽(yáng)光自信。

林玉鳳在學(xué)校健康發(fā)展是廈門(mén)南洋職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)殘疾學(xué)生成長(zhǎng)成才的一個(gè)縮影。近年來(lái)，該校為殘疾學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，讓一大批殘疾學(xué)生正常學(xué)習(xí)，樂(lè)觀成長(zhǎng)，成為有用之材。

殘疾女孩在校園里找到人生的精彩

2017年，林玉鳳獲得第四屆“勵(lì)志校園·感動(dòng)廈門(mén)”提名獎(jiǎng)。林玉鳳來(lái)自福建安溪，現(xiàn)就讀于廈門(mén)南洋職業(yè)學(xué)院五年制高職廣告設(shè)計(jì)與制作班。由于身患?xì)埣?，從小到大都有異樣的目光注視著她，她變得敏感，有過(guò)迷茫。

上了大學(xué)后，在輔導(dǎo)員的關(guān)心和同學(xué)的幫助下，林玉鳳逐漸自信起來(lái)。為了鍛煉自己，也為了更好地服務(wù)同學(xué)，她加入了藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生會(huì)督導(dǎo)部，并且通過(guò)競(jìng)選擔(dān)任副部長(zhǎng)。她認(rèn)真撰寫(xiě)策劃書(shū)，盡自己最大努力去組織好每一個(gè)活動(dòng)，顯示出特別的組織協(xié)調(diào)能力，被同學(xué)們親切地稱為“活動(dòng)家”。

林婕出生8個(gè)月時(shí)被確診為先天性腦癱，長(zhǎng)大后，腿腳不便，也不能正常說(shuō)話。2003年，她成為廈門(mén)南洋職業(yè)學(xué)院廣告與裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)的一名自考生。大學(xué)3年，除了完成必修及專業(yè)課程外，她還掌握了Flash等軟件的使用，掌握了C語(yǔ)言、Html等基礎(chǔ)編程。她多次在學(xué)校征文、繪畫(huà)、雕塑和設(shè)計(jì)比賽中獲獎(jiǎng)。

接下來(lái)的8年，林婕通過(guò)了15門(mén)功課的考試，2012年如愿拿下了平面設(shè)計(jì)專業(yè)的國(guó)家自考大專文憑。如今的林婕，喜歡外出郊游、上網(wǎng)聊天、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。

斷臂小伙鐵人三項(xiàng)、足球樣樣行

游泳3.8公里、騎自行車180公里、跑步42.195公里的比賽被稱為“超級(jí)鐵人三項(xiàng)”，這是一項(xiàng)挑戰(zhàn)難度極高的運(yùn)動(dòng)。

2017年，比賽前舉辦方收到一則消息，一名來(lái)自福建莆田的殘疾運(yùn)動(dòng)員希望能參加在廈門(mén)的比賽。這名選手就是廈門(mén)南洋職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生葉建凡。最終，他以6小時(shí)46分完成比賽。

葉建凡是福建莆田人，13歲時(shí)因不慎觸碰到高壓電，導(dǎo)致雙手截肢。意外并沒(méi)有讓他頹廢，他用堅(jiān)強(qiáng)的意志，以高出錄取線80分的成績(jī)考上廈門(mén)南洋職業(yè)學(xué)院，就讀于2010級(jí)商務(wù)日語(yǔ)班。

葉建凡不僅學(xué)習(xí)好，也熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，尤其是足球。他說(shuō)，踢足球讓他堅(jiān)強(qiáng)和快樂(lè)，“每周一、三、五早晨要繞操場(chǎng)跑10圈，傍晚打比賽，既鍛煉了身體，還結(jié)交了朋友”。

殘疾學(xué)生為何在這里出彩

近10年來(lái)，從廈門(mén)南洋職業(yè)學(xué)院走出的殘疾學(xué)生有10多人。學(xué)校董事長(zhǎng)、執(zhí)行校長(zhǎng)魯加升說(shuō)，殘疾學(xué)生的家庭很多比較貧困，學(xué)校教給他們一技之長(zhǎng)，將來(lái)他們就可以養(yǎng)活自己，為家庭減輕負(fù)擔(dān)，也為社會(huì)減輕負(fù)擔(dān)。

記者看到，校園里無(wú)障礙設(shè)施很齊全，學(xué)習(xí)生活很方便。因?yàn)閷W(xué)校每年都會(huì)招收一些殘疾學(xué)生，所以設(shè)施建設(shè)、制度建設(shè)、人文關(guān)懷方面都已經(jīng)形成了一套切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)。每年，新員工培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容一定是關(guān)愛(ài)殘疾學(xué)生，新生入學(xué)教育一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容也一定是與殘疾學(xué)生和諧相處。

在日常學(xué)生活動(dòng)中，學(xué)校會(huì)有意識(shí)地鼓勵(lì)殘疾學(xué)生結(jié)合自身情況積極參加，一方面消除他們與正常學(xué)生之間的心理落差，幫助他們建立自信心;另一方面也讓其他學(xué)生看到他們的勵(lì)志。在學(xué)費(fèi)方面，董事會(huì)建立了完善的殘疾貧困學(xué)生學(xué)費(fèi)減免政策;在資助方面，學(xué)校也會(huì)對(duì)殘疾學(xué)生適當(dāng)傾斜。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)殘疾學(xué)生的關(guān)懷不只是他們?cè)谛Ｆ陂g，畢業(yè)后一樣牽掛著他們，校領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)去路橋集團(tuán)看望林婕，去煙草集團(tuán)看望葉建凡。

放棄偏見(jiàn)，勇于接納殘疾學(xué)生，用“正常學(xué)生的眼光”“正常學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)關(guān)心和培養(yǎng)這些學(xué)生，已成為學(xué)校的常態(tài)。