對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來說，高考是一次重要的機(jī)會(huì)，卻已不是改變命運(yùn)的唯一機(jī)會(huì)。這些伴隨國(guó)家發(fā)展而來的巨大變化，讓人們面對(duì)高考的心情，不再像40年、30年前那么沉甸甸。一考不再定終身，不是因?yàn)楦呖嫉暮鹆拷档土?，而是因?yàn)檫x擇其他發(fā)展的空間被打開了。這不正是時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步最具象的表現(xiàn)么?

今年的“高考季”，迎來了“00后”的首次集體登場(chǎng)。當(dāng)他們拿起紙筆為夢(mèng)想而戰(zhàn)，人們不禁感嘆時(shí)間之快。與時(shí)間同步變遷的，是社會(huì)的“高考觀”——近日有調(diào)查顯示，半數(shù)左右受訪考生認(rèn)為，高考并非改變命運(yùn)的大考;而受訪家長(zhǎng)選擇“參加高考是為了增長(zhǎng)經(jīng)歷”的比例更高。遙想41年前恢復(fù)高考時(shí)，父輩們百感交集的趕考，同樣的節(jié)點(diǎn)，不同的心境，讓人真真切切感受到時(shí)代的進(jìn)步。

今天的學(xué)子是幸福的，而趕上恢復(fù)高考首次應(yīng)試的570萬人是幸運(yùn)的。對(duì)他們來說，1977年的歲末不是冬天，而是一代人接受考試遴選尋求命運(yùn)改變的春天;對(duì)于剛剛擺脫十年浩劫徘徊于歷史十字路口的中國(guó)來說，恢復(fù)高考的決定不是臨時(shí)起意，而是一個(gè)民族奮力追趕時(shí)代的前奏。人們懷念這一有著里程碑意義的事件，為中國(guó)回歸尊重知識(shí)、尊重人才的正軌而慶幸，為人才向上流動(dòng)的渠道得以疏通而欣慰，為重新確立“知識(shí)改變命運(yùn)”的理念而振奮。更重要的是，以包括恢復(fù)高考在內(nèi)的一系列標(biāo)志性事件為肇始，中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程在經(jīng)歷曲折之后，再次按下快進(jìn)鍵。

個(gè)人的故事是時(shí)代的縮影。40年來，超過1億人通過高考進(jìn)入大學(xué)，成為各行各業(yè)的中堅(jiān)，我國(guó)的勞動(dòng)力平均受教育年限從5.7年提高到11.9年，人均GDP則從186美元增長(zhǎng)到9481美元。當(dāng)年，還有考生把四大發(fā)明答成“長(zhǎng)矛、大刀、火箭、原子彈”;而今天，北大的保安們都旁聽課程、考上大學(xué)，上演“逆襲人生”，中國(guó)人口素質(zhì)的大幅提高有目共睹。在現(xiàn)實(shí)與歷史的交匯中，我們觸碰到的，是高考之于社會(huì)進(jìn)步的緊密關(guān)聯(lián)，是知識(shí)之于國(guó)家民族的強(qiáng)勁脈動(dòng)。

走過改革開放40年的中國(guó)，高考的意義也早已超越昨天。對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來說，高考是一次重要的機(jī)會(huì)，卻已不是改變命運(yùn)的唯一機(jī)會(huì)。“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的緊張與焦灼不再，出境求學(xué)、選擇藝考、職業(yè)教育等等，成為越來越多人的主動(dòng)選擇。“主動(dòng)”二字，刻畫著高考變革的時(shí)代景深：更加豐厚的家庭實(shí)力，更加開闊的觀察視野，更加多元的發(fā)展機(jī)會(huì)，更加多樣的起步平臺(tái)……這些伴隨國(guó)家發(fā)展而來的巨大變化，讓人們面對(duì)高考的心情，不再像40年、30年前那么沉甸甸。一考不再定終身，不是因?yàn)楦呖嫉暮鹆拷档土?，而是因?yàn)檫x擇其他發(fā)展的空間被打開了。這不正是時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步最具象的表現(xiàn)么?

使每個(gè)人都有通過知識(shí)改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，是恢復(fù)高考的初衷;營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，亦是教育事業(yè)的初心。事實(shí)上，面對(duì)社會(huì)的深刻轉(zhuǎn)型，高考一直在探索與國(guó)家需要和社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化同頻共振。不論是高校自主招生“千樹萬樹梨花開”，還是考試方式調(diào)整為“不拘一格選人才”，抑或是異地高考促進(jìn)流動(dòng)社會(huì)教育公平，高考改革行進(jìn)的每一步都緊緊圍繞“知識(shí)改變命運(yùn)”展開。如果說當(dāng)初恢復(fù)高考，是為全社會(huì)打開了一扇窗，那么今日高考改革的歷史責(zé)任，則是要繼續(xù)打開不同朝向的門窗。

一代人有一代人的幸福，一代人有一代人的磨礪。隨著時(shí)代向前發(fā)展，成才途徑的豐富多樣，難免會(huì)分散學(xué)子們的專注力。但正如有人所言，“一個(gè)人是否成才，關(guān)鍵不在于是否上大學(xué)，而在于他的實(shí)際本領(lǐng)。社會(huì)本身就是一個(gè)大學(xué)校，留心處處皆學(xué)問。”41年來，高考在變，選擇在變，時(shí)代在變，但知識(shí)的價(jià)值沒有變，整個(gè)社會(huì)對(duì)知識(shí)的珍視和渴求沒有變。通過讀書獲取知識(shí)、成就自我、報(bào)效社會(huì)仍是最普遍的大多數(shù)。對(duì)正在成長(zhǎng)的“00后”而言，高考作為一次必要的人生歷練，或許從中打開的未必是通向高校的大門，但其中必然飽含著勤學(xué)奮發(fā)精神的感召。不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，保持一股朝氣蓬勃的勁頭，為每一個(gè)可能到來的機(jī)會(huì)作好準(zhǔn)備，才能一路向前。

今天，高考在繼續(xù)，夢(mèng)想在繼續(xù)，奮斗也在繼續(xù)。時(shí)間順流而下之時(shí)，惟愿每個(gè)人都能逆流而上，以蓬勃的生活，盡享時(shí)代的饋贈(zèng)。