隨著教育改革的不斷深入，在中小學(xué)尤其小學(xué)階段的教育過(guò)程中，學(xué)校不再是教育的全部。“家校聯(lián)合”、“家校互動(dòng)”的概念被頻繁提起，父母逐漸意識(shí)到家庭教育的重要性。然而，由于家長(zhǎng)本身受教育程度不同，對(duì)教育的觀念和認(rèn)識(shí)千差萬(wàn)別，在家庭教育過(guò)程中普遍存在“焦慮不安”、“不知所措”的現(xiàn)狀。與此同時(shí)，社會(huì)上很多培訓(xùn)學(xué)校和教育組織紛紛看好“家庭教育”這一市場(chǎng)，進(jìn)入2018年，在各大教育授課平臺(tái)上，家庭教育課程較以往增長(zhǎng)顯著。

目前，家庭教育尚處于“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”階段，家長(zhǎng)在選擇家庭教育課程時(shí)仍然霧里看花，不知道應(yīng)該選擇什么樣的家庭教育課程。針對(duì)家長(zhǎng)在家庭教育課程方面的選擇迷茫，7月24日，新東方成長(zhǎng)中心與校長(zhǎng)開(kāi)講達(dá)成合作，校長(zhǎng)開(kāi)講將攜手新東方成長(zhǎng)中心，與平臺(tái)數(shù)萬(wàn)名校長(zhǎng)一起，用最好的家庭教育診斷產(chǎn)品，服務(wù)天下父母。

給孩子成長(zhǎng)提供個(gè)性化選擇

據(jù)新東方成長(zhǎng)中心執(zhí)行創(chuàng)建人范亞飛介紹，新東方成長(zhǎng)中心依托新東方多年教育經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)支持，把“以孩子全面成長(zhǎng)為核心”的教育理念做到實(shí)處。產(chǎn)品研發(fā)過(guò)程中，主要依托東西方主流教育學(xué)、心理學(xué)理論，以先天和后天診斷為工具，通過(guò)了解孩子去更科學(xué)的教育孩子。多款研發(fā)的診斷工具為全世界首創(chuàng)。提出成長(zhǎng)的“環(huán)境—意圖—行為—結(jié)果”理論模型和首創(chuàng)的成長(zhǎng)公式。

成長(zhǎng)公式的核心是一系列的診斷數(shù)據(jù)，以及診斷數(shù)據(jù)之間相關(guān)性所揭示出來(lái)的孩子成長(zhǎng)規(guī)律。通過(guò)大數(shù)據(jù)挖掘?qū)崿F(xiàn)教育孩子科學(xué)與藝術(shù)的平衡，給每個(gè)孩子成長(zhǎng)提供個(gè)性化選擇。其愿景是通過(guò)科學(xué)診斷和藝術(shù)的把脈讓中國(guó)孩子能夠成長(zhǎng)的更好，在中國(guó)當(dāng)下教育改革的趨勢(shì)中，這一愿景符合素質(zhì)教育的發(fā)展方向。

共同推進(jìn)家庭教育向前發(fā)展

談及與新東方成長(zhǎng)中心的戰(zhàn)略合作，校長(zhǎng)開(kāi)講總編輯魯京津表示，校長(zhǎng)開(kāi)講是一個(gè)聚集全國(guó)教育工作者的新興教育平臺(tái)，其愿景是讓做教學(xué)的踏踏實(shí)實(shí)做教學(xué)，讓做教育產(chǎn)品教研的安安心心做研發(fā)，把校長(zhǎng)尋找教育產(chǎn)品、機(jī)構(gòu)推廣教育產(chǎn)品的事情交給校長(zhǎng)開(kāi)講。目前，校長(zhǎng)開(kāi)講已經(jīng)為數(shù)萬(wàn)名校長(zhǎng)推薦過(guò)近百種優(yōu)秀的教育產(chǎn)品。

針對(duì)目前各中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷探索家庭教育產(chǎn)品，卻苦于缺少專(zhuān)業(yè)講師和科學(xué)課程體系這一現(xiàn)狀，校長(zhǎng)開(kāi)講嘗試與新東方成長(zhǎng)中心接觸，通過(guò)兩個(gè)多月的測(cè)試、評(píng)估，并在平臺(tái)上隨機(jī)調(diào)研了200名校長(zhǎng)，綜合考量后，校長(zhǎng)開(kāi)講認(rèn)為值得去向全國(guó)各地的教培機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)群體推廣。

據(jù)悉，新東方成長(zhǎng)中心由新東方創(chuàng)始人俞敏洪倡導(dǎo)成立，其初衷是為中國(guó)家長(zhǎng)在教育孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，找到科學(xué)的解決方案。成長(zhǎng)中心聚合全世界優(yōu)秀教育學(xué)、心理學(xué)、測(cè)試學(xué)專(zhuān)家致力于診斷產(chǎn)品的研發(fā)，為國(guó)內(nèi)家庭教育提供從父母、孩子，到教師等的一系列獨(dú)家原創(chuàng)研發(fā)產(chǎn)品。