近日，浙江理工大學(xué)機(jī)械與自動控制學(xué)院教授胡旭東帶領(lǐng)一支15人的教師團(tuán)隊赴浙江省新昌縣，參加與當(dāng)?shù)芈?lián)合培養(yǎng)研究生的論文開題答辯，共同擔(dān)任答辯評審的還有企業(yè)的負(fù)責(zé)人和技術(shù)骨干。

碩士論文開題不在學(xué)校，而在企業(yè);不是學(xué)生找老師，而是老師找學(xué)生。這不僅是開題形式的創(chuàng)新，其背后，是一場研究生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

新昌縣紡織產(chǎn)業(yè)實力雄厚，集聚了好幾家全國紡織機(jī)械領(lǐng)域排名前10的龍頭企業(yè)，當(dāng)?shù)卣畬夹g(shù)創(chuàng)新也十分重視。

10多年前，浙江理工大學(xué)教授胡旭東和他的團(tuán)隊就已經(jīng)對接當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)，為企業(yè)答疑解困，而后10多年里，雙方合作逐步升級。2015年，浙江理工大學(xué)與新昌縣共同成立了浙江理工大學(xué)新昌創(chuàng)新技術(shù)研究院。依托研究院，學(xué)校搭建了專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，逐步探索產(chǎn)學(xué)研一體化。

學(xué)校從企業(yè)聘請高級工程技術(shù)人員作為企業(yè)導(dǎo)師，校方把握研究生科研水平和學(xué)位論文質(zhì)量，企業(yè)導(dǎo)師則充分發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，做好工程實踐指導(dǎo)。新昌縣政府為研究生提供人均1.5萬元的獎學(xué)金。此外，學(xué)校、企業(yè)還設(shè)立了專項獎學(xué)金，用于資助研究生開展創(chuàng)新工作。

“2018年啟動第一批專業(yè)學(xué)位研究生報名的時候，很多學(xué)生對聯(lián)合培養(yǎng)的概念還不是很清晰。而2019年報名人數(shù)已經(jīng)大大超過了錄取名額。”浙江理工大學(xué)教師應(yīng)志平說。

不同于理工科碩士研究生研一學(xué)習(xí)理論知識為主，研二開始進(jìn)實驗室參與課題的培養(yǎng)模式，這30名學(xué)生研一期間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識，研二和研三就前往新昌，在企業(yè)參與實際生產(chǎn)工作直到畢業(yè)。

從重實戰(zhàn)這個導(dǎo)向出發(fā)，浙江理工大學(xué)加強(qiáng)了碩士培養(yǎng)方案中與企業(yè)實踐生產(chǎn)相關(guān)的課程，在學(xué)術(shù)論文方面規(guī)定學(xué)生有論文發(fā)表即可，但研究內(nèi)容必須是來自企業(yè)的實際課題。

“這里的環(huán)境實在太好了，晚上可以去健身房鍛煉，鍛煉完繼續(xù)回實驗室，學(xué)習(xí)科研氛圍很濃。”首批前往新昌培養(yǎng)的學(xué)生曾洪銘說。

浙江理工大學(xué)教授吳震宇團(tuán)隊前段時間為企業(yè)設(shè)計一個紡織設(shè)備控制器，數(shù)學(xué)建模階段以教師和企業(yè)技術(shù)骨干為主，模型確定后，控制器的工程實現(xiàn)則全交給學(xué)生完成。“這樣就把研究生培養(yǎng)前置到生產(chǎn)一線，能緩解工程課題來源有限、實驗和制作條件不足等現(xiàn)實困難，同時提升了學(xué)生的動手能力，也實現(xiàn)了科研成果的有效轉(zhuǎn)化。”吳震宇說。

如今，新的培養(yǎng)模式成果已經(jīng)初步顯現(xiàn)：首批前往新昌的29名學(xué)生當(dāng)中，已有6名學(xué)生共申請發(fā)明專利及實用新型10項，參與企業(yè)項目及課題14項，學(xué)生們參加中國研究生電子設(shè)計大賽、中國高校紡織品設(shè)計大賽等賽事頻頻獲獎。

“全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)對高校來說是一個新的課題，學(xué)校將以培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專業(yè)學(xué)位研究生為目標(biāo)，構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研用深度融合專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)新模式，為師生成長和社會發(fā)展賦能。”中國工程院院士、浙江理工大學(xué)校長陳文興說。

(中國教育報記者 蔣亦豐 通訊員 石叢珊)