委婉指出缺點(diǎn)孩子更易接受，還可提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣

在長沙各中小學(xué)，有很多工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、有才更有愛的老師，他們雖然很普通很平凡，但在孩子心目中，這樣的老師無所不能，是最受敬重、最受歡迎、最愿意靠近的“寶藏教師”。一年一度的教師節(jié)將至，《長沙晚報(bào)》即日起推出“身邊的寶藏教師”系列報(bào)道，分享他們的故事。

“吾觀雪楓，溫文爾雅，氣宇軒昂，才思敏捷，吾之愛徒也!”“吾觀心怡，性情溫和，沉穩(wěn)從容之女子。”……近日，岳麓區(qū)第一小學(xué)舉行新學(xué)期教師培訓(xùn)會，該校英語老師秦立華分享了自己在岳麓區(qū)博才雨敞坪學(xué)校支教時用文言文給學(xué)生寫期末評語的故事，引起了大家的關(guān)注。

學(xué)的是英語專業(yè)，對古典文學(xué)也很感興趣

2019年下學(xué)期至2021年上學(xué)期，秦立華在雨敞坪學(xué)校支教兩年，其中第一學(xué)年擔(dān)任C1903班(初一)的班主任并教兩個班的英語，第二學(xué)年擔(dān)任X1501班(六年級)的班主任并教英語。“到雨敞坪學(xué)校工作后，我發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村孩子自信心不足，比城里孩子更敏感，心理承受能力不強(qiáng)。就算發(fā)現(xiàn)了孩子們的問題，我也不能直接批評，不會說重話，怕引起他們的反感。在寫期末評語時，我一度感到很為難，怎么才能指出孩子的缺點(diǎn)和問題，并且不讓他們難堪，真心接受呢?”秦立華思慮良久，最終決定發(fā)揮自己的特長，用文言文給同學(xué)們寫評語。“在大學(xué)雖然學(xué)的是英語專業(yè)，但我對古典文學(xué)很感興趣，很喜歡文言文，所以文言文的功底較好。”

有學(xué)生當(dāng)班干部工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但脾氣暴躁，成績也不太好。秦立華在評語中寫道：“吾觀雨欣，單純直率，信義之人。負(fù)責(zé)班上垃圾傾倒之事，認(rèn)真履職，令人夸贊!擔(dān)任體育課代表一職，盡己之力，眾人認(rèn)可。然卿性直，遇事無三思，行較魯莽，雖有尊師愛友之心，易釀冒犯無理之錯。宜自省也。至于學(xué)業(yè)，成績稍遜，若能專心于課堂之中，勤勉努力，必有所進(jìn)也!”看了老師的評語，雨欣同學(xué)大有感觸，在接下來的一個學(xué)期中有了很大的改進(jìn)。“秦老師的話很貼切，說到了我心坎上，而且一點(diǎn)也不讓人感到不舒服。”她說，這段特別的評語，傾注了秦老師對學(xué)生深深的愛，給她留下了特別深刻的印象。“我會永遠(yuǎn)記住秦老師的話，努力做一個好學(xué)生。”

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，孩子對文言文的興趣大增

小學(xué)六年級和初一的孩子，看得懂文言文嗎?“我寫得都比較簡單，嚴(yán)格來說并不是純粹的文言文，孩子們看起來并不困難，至少能讀懂意思。同時我還交代他們，如果有不懂的，可以隨時來問我。”秦立華說，“學(xué)生從小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)古文，到六年級的時候已經(jīng)有一定的積累。我希望通過這種方式來提升孩子們對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。”

孩子們也沒有辜負(fù)秦立華的期盼。“現(xiàn)在這兩個班的孩子對文言文的興趣大增，語文成績也有很大提升。”她說。

“我還以為秦老師是中文專業(yè)畢業(yè)的。作為一名英語老師，用文言文寫評語，真的很厲害。”對于秦立華用文言文寫評語一事，岳麓一小謝維老師大為佩服。他表示，秦老師運(yùn)用文言文寫評語，既言簡意賅令人眼前一亮，又貼近實(shí)際充滿文學(xué)趣味。“文言體評語，讓學(xué)生真切感受到文字的魅力，拉近了學(xué)生與文言文之間的距離。”(陳良)