十八中同學操作的超聲波避障小車吸引了不少參觀者 攝影/丁柏明

昨天上午，中國與聯合國教科文組織合作舉辦的國際人工智能與教育大會開幕，教育部部長陳寶生在會上做主旨報告。陳寶生提到，我國將在2020年底前啟動建設10個以上“智慧教育示范區(qū)”。同時， 計劃到2020年建立50家人工智能學院、研究院或交叉研究中心，培育人工智能創(chuàng)新研究團隊和專門高級人才。陳寶生還透露，中國正在組織研制《中國智能教育發(fā)展方案》，謀劃未來發(fā)展之路。

陳寶生在現場還盤點了中國教育“探索的路”。他提到，新一代信息技術的發(fā)展為中國教育帶來了新的發(fā)展契機。目前全國中小學互聯網接入率達97.6%，學校多媒體教室普及率達93.4%，教學點數字教育資源全覆蓋項目惠及邊遠貧困地區(qū)400多萬孩子，國家數字教育資源公共服務體系基本建立，超過60%的教師和近50%的學生開通網絡學習空間，推動逐步實現“校校用平臺、班班用資源、人人用空間”。

將智能教育理念

融入大中小學

陳寶生透露，中國正努力為人工智能和智能教育提供多層次的人才培養(yǎng)，“我們嘗試著在大中小學各學段、普通教育、職業(yè)教育、終身教育各類型融入智能教育的理念、知識和方法。”

他表示，在中小學，設置人工智能相關課程，推進普及教育;在職業(yè)院校，完善大數據、人工智能相關專業(yè)和課程建設，培養(yǎng)技術技能人才;在高校，布局人工智能相關的學科、專業(yè)體系，探索“人工智能+X”人才培養(yǎng)模式，推進建設100個國家級虛擬仿真實驗教學中心，加強復合型、應用型人才培養(yǎng)。

同時，大力實施全民智能教育，面向社會公眾開放開源人工智能研發(fā)平臺或展館，鼓勵人工智能科普創(chuàng)作，支持社會機構開展人工智能技能培訓。

采集和挖掘大數據

為智能教學提供支撐

智能教育將會發(fā)展成什么形態(tài)?需要具備什么技術條件?應當如何組織運作?對于這些問題，陳寶生表示，實踐應用是最好的回答。

陳寶生提到，中國正在北京外國語大學建設一批智能教室，提升智能環(huán)境下教師教學診斷和精準教研的能力。同時，在寧夏建立“互聯網+教育”示范區(qū)，并將在2020年底前啟動建設10個以上“智慧教育示范區(qū)”，優(yōu)先開展人工智能與教育融合創(chuàng)新發(fā)展的實踐探索，積累可推廣的先進經驗與優(yōu)秀案例，引領智能時代教育變革。

在為人工智能教育發(fā)展提供高水平教師隊伍支撐方面，陳寶生提到，將通過采集和挖掘教師教學、科研、管理等全過程大數據，為教師的智能教學提供支撐。此外，嘗試建立教師教育創(chuàng)新基地，組織開展智能教育領導力研修和教學能力研修，努力幫助教師在觀念、態(tài)度、素養(yǎng)、能力等方面做好準備，迎接智能教育時代的到來。

陳寶生透露，中國正努力為人工智能和智能教育提供有力的科研創(chuàng)新支持，積極搭建研究平臺，計劃到2020年建立50家人工智能學院、研究院或交叉研究中心，培育人工智能創(chuàng)新研究團隊和專門高級人才。

研制發(fā)展方案

謀劃智能教育未來之路

陳寶生提到，在高度關注人工智能促進教育發(fā)展的同時，也要密切關注人工智能對教育帶來的問題和挑戰(zhàn)，如人機關系的倫理困境、個人隱私的濫用危機和新技術應用的數字鴻溝等。要秉持積極審慎的態(tài)度，踏踏實實走好未來智能教育發(fā)展之路。

對于如何走好“未來的路”，陳寶生表示，未來智能教育發(fā)展要走普及之路、融合之路、變革之路和創(chuàng)新之路。面對時代帶來的機遇和挑戰(zhàn)，中國正在組織研制《中國智能教育發(fā)展方案》，謀劃未來發(fā)展之路。“在未來的發(fā)展道路上，我們真誠希望與世界各國一道，攜手并肩、攻堅克難，努力為全球智能教育創(chuàng)造更多資源、拓展更大空間。”

現場

“避障小車”牽出人工智能大課程

昨天上午，國際人工智能與教育大會展覽正式開展。在此次展覽中唯一的基礎教育領域代表、北京市第十八中學的展位上，兩名同學操作的超聲波避障小車吸引了不少參觀者駐足。北京青年報記者在現場看到，兩部小車在同學們的操作下成功避開障礙物，“我們是通過超聲波傳感器的感應控制，模擬無人駕駛汽車對于感知避障的工作原理而做成的。”一位初二年級的同學介紹。

除了避障小車，十幾個通過編程制作而成的模型也整齊地擺放在展臺上。“我們會根據學生的學習進度設計相應的人工智能課程，讓學生動手編程，將抽象的知識變成可直觀感受的作品。”指導老師張老師介紹，目前十八中部分小學、初中學生都已經通過校本課程及社團接觸到人工智能知識。在高中階段，學生更是100%接觸到了人工智能課程。據悉，十八中已經自主編發(fā)3本人工智能校本教材。

十八中校長管杰表示，學校的人工智能不僅局限于教學，還應用于在教師專業(yè)發(fā)展、學生身心健康發(fā)展等多個方面。管杰介紹，學校已經建立了多個數據庫，其中一個數據庫主要用于學生作業(yè)的診斷，這份數據庫中，學生需要評價教師留作業(yè)的難度、作業(yè)量、批改情況和個人獲得感，以客觀數據呈現的方式體現作業(yè)效率。

在昨天的展覽上，可實現針對每個學生的特定需求實現差異化的教育供給“WISROOM學而思智慧課堂”，以及“學堂在線”和清華大學在線教育辦公室聯合研發(fā)的智慧教學工具“雨課堂光感應黑板”，也吸引了不少參觀者。

北京舉措

北京40所高校培養(yǎng)人工智能人才

北京青年報記者從昨日開幕的國際人工智能與教育大會上獲悉，目前，北京地區(qū)有40所高校培養(yǎng)與人工智能直接相關的大學生，在校生41169人，相關教師8501人。其中，18所高校培養(yǎng)博士研究生，29所高校培養(yǎng)碩士研究生，24所高校培養(yǎng)本科生，5所高職院校培養(yǎng)高職生。

在研究生培養(yǎng)方面，博士、碩士研究生的學科主要集中在計算機科學與技術、電子科學與技術、控制科學與工程、軟件工程、信息與通信工程、石油天然氣等一級學科，研究方向主要是機器感知與機器學習、機器感知與智能、機器學習與模式識別、人工智能及應用、人工智能、大數據、機器學習、智能控制、機器人系統(tǒng)、人工智能技術、工業(yè)過程智能控制、智能檢測技術、物聯網等。

學位類型方面包括博士學位、碩士學位和專業(yè)學位，清華大學、中國農業(yè)大學、北京化工大學、北京郵電大學、中國傳媒大學、中央美術學院、北京工商大學、北京物資學院、北京信息科技大學設有相關的專業(yè)學位。

在專業(yè)方向上，碩士學位研究方向名稱中含“人工智能”的有10所高校，分別是北京大學、北京交通大學、北京科技大學、北京化工大學、北京郵電大學、中國石油大學、中國地質大學、中科院大學、首都經濟貿易大學、北京物資學院。研究方向主要是人工智能理論與方法、人工智能的應用、人工智能產業(yè)創(chuàng)新、人工智能與模式識別等。

博士學位研究方向名稱中含“人工智能”的有6所高校，分別是北京交通大學、北京科技大學、北京郵電大學、華北電力大學、中科院大學、北京工業(yè)大學。研究方向主要包括人工智能的理論和人工智能的技術研發(fā)與應用等。

在本科生培養(yǎng)上，專業(yè)主要集中在計算機科學與技術、智能科學與技術、電子信息科學與技術、自動化專業(yè)、軟件工程專業(yè)、信息管理與信息系統(tǒng)、機器人工程等。其中，專業(yè)名稱為“人工智能”的高校有兩所，分別是北京交通大學、北京科技大學。(記者 武文娟)