2020年春季學(xué)期的開(kāi)學(xué)，比往年更特別一些。

2月10日，全國(guó)各地中小學(xué)陸續(xù)開(kāi)始在線上課。阿里釘釘提供的數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)300多個(gè)城市60萬(wàn)教師使用釘釘直播上課。

這也就意味著，有數(shù)十萬(wàn)教師變身“主播”。有條件的，在空蕩蕩的教室開(kāi)課;沒(méi)條件的，自制各種直播設(shè)備充當(dāng)手機(jī)支架，比如電線衣架、掛歷、自拍桿、電扇底座……

不僅是釘釘，QQ群、企業(yè)微信等社交辦公類(lèi)工具，也扛起了為學(xué)校開(kāi)課的大旗。

技術(shù)條件有，平臺(tái)也有，各類(lèi)教育公司也樂(lè)于在這次“全民線上教育實(shí)踐”中刷一回存在感。不過(guò)，學(xué)校組織上網(wǎng)課，真的準(zhǔn)備好了嗎?

無(wú)法面對(duì)面教學(xué)，各平臺(tái)大顯身手

“不能面對(duì)面上課，我們就搭建云課堂，讓孩子們?cè)诩乙材荛_(kāi)展學(xué)習(xí)。”教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，教育部正在統(tǒng)籌整合國(guó)家、有關(guān)地方和學(xué)校相關(guān)教學(xué)資源，提供豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學(xué)資源，全力保障教師們?cè)诰W(wǎng)上教、孩子們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)。

國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云課堂于2月17日開(kāi)通，以“一師一優(yōu)課、一課一名師”項(xiàng)目獲得部級(jí)獎(jiǎng)的課程資源為基礎(chǔ)，吸收其他優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源，供各地學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

而不少學(xué)校也已經(jīng)開(kāi)啟了線上教學(xué)模式。

作為伊寧市唯一一所從小學(xué)到高中的全日制學(xué)校，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)四師第一中學(xué)高三學(xué)部共有14個(gè)班級(jí)，總計(jì)800余名學(xué)生。高考不等人，老師們用的是企業(yè)微信的“群直播”功能。現(xiàn)在，該中學(xué)每天每個(gè)班至少有6次群直播，整個(gè)高三每天至少40次群直播，用于輔導(dǎo)功課解答學(xué)生問(wèn)題。

湖北省重點(diǎn)中學(xué)黃石二中教務(wù)室副主任袁遷告訴科技日?qǐng)?bào)記者，面對(duì)延期開(kāi)學(xué)，學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，就是幫助學(xué)生篩選課程資源，找到合適平臺(tái)。

“教育平臺(tái)確實(shí)有成熟的課程資源，但往往針對(duì)性不強(qiáng)。”袁遷也為記者比較了不同平臺(tái)的優(yōu)劣勢(shì)。比如微信、QQ這類(lèi)軟件，幾乎人人都有，上手容易，但它本身不是專(zhuān)為上課開(kāi)發(fā)，有些功能不是很完備;但專(zhuān)業(yè)教育類(lèi)平臺(tái)，又相對(duì)小眾，需要家長(zhǎng)額外下載安裝調(diào)試。“我們將網(wǎng)絡(luò)資源提供給各個(gè)班主任和各科教師，他們可以根據(jù)自己的教育需要和管理需要選擇。”

問(wèn)題仍有許多，教師要找準(zhǔn)自己定位

“我要求班主任告訴家長(zhǎng)，盡量做到人盯人。”袁遷說(shuō)。老師們也知道，學(xué)生在屏幕背后學(xué)習(xí)，未必能夠全心投入。他們希望學(xué)生盡量在家長(zhǎng)視線范圍內(nèi)學(xué)習(xí)。

還有其他挑戰(zhàn)。有些老師確實(shí)對(duì)教育信息化不熟悉;有些老師身在老家，不一定有獨(dú)立空間可以上課;而且長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦，老師學(xué)生可能都受不了。

理科課程和文科課程也不一樣。文科課程適合做PPT，但數(shù)學(xué)、物理這種，常需要一步一步演算，算到重點(diǎn)地方又沒(méi)有黑板可敲，讓老師挺頭疼。

廣東省某中學(xué)高二語(yǔ)文教師則表示，上網(wǎng)課有種“對(duì)著空氣說(shuō)話”的感覺(jué)，不知道學(xué)生究竟聽(tīng)進(jìn)去了多少。“(就看到)刷鮮花禮物啥的。熱鬧之下，很難感知學(xué)生對(duì)文章的深入體悟。”

若要直播上課，還需要合作平臺(tái)來(lái)解決技術(shù)問(wèn)題，比如為學(xué)校開(kāi)拓專(zhuān)網(wǎng)，否則難免遇上卡頓。但當(dāng)全國(guó)幾乎所有學(xué)校都選擇網(wǎng)絡(luò)上課時(shí)，教育公司也只能優(yōu)先給名校提供服務(wù)。有重點(diǎn)中學(xué)老師對(duì)記者感慨，在只能上網(wǎng)課的情況下，重點(diǎn)學(xué)校有更大優(yōu)勢(shì)。“往往越好的學(xué)校，老師越愿意做直播，各類(lèi)平臺(tái)也更愿意配合。相對(duì)弱一些的學(xué)校，現(xiàn)在正常的課都開(kāi)不起來(lái)。”

“當(dāng)在線教育成為主角之后，它的問(wèn)題和弊端也得到充分展現(xiàn)。”教育學(xué)者熊丙奇直言，在線教學(xué)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求更高，學(xué)生在家上網(wǎng)學(xué)習(xí)，可能精力不集中，這就需要增加在線教學(xué)的互動(dòng)性，也要發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用。

熊丙奇說(shuō)，少數(shù)有條件的學(xué)校，可以打造自己的校本在線課程系統(tǒng)，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，用好國(guó)家云課堂和各地教育部門(mén)、在線教育機(jī)構(gòu)開(kāi)放的在線課程資源就可以了。“學(xué)校要做的是整合這些資源，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，制訂本校的在線課程課表，發(fā)送給學(xué)生，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要求每個(gè)教師都錄課或直播，既無(wú)法保障在線課程的質(zhì)量，也折騰教師。”他認(rèn)為，除了初三、高三畢業(yè)年級(jí)外，各地教育部門(mén)、學(xué)校沒(méi)有必要那么著急地組織學(xué)生進(jìn)行在線教學(xué)。即便延期開(kāi)學(xué)，也可以把更多時(shí)間交給學(xué)生，由學(xué)生自主安排。(記者 張蓋倫)