十年來，我國學(xué)前教育資源結(jié)構(gòu)發(fā)生格局性變化，2021年全國普惠性幼兒園(包括公辦園和普惠性民辦園)達(dá)到24.5萬所，占幼兒園總量的83%，其中公辦園12.8萬所，比2011年增長了149.7%，充分發(fā)揮了公辦園兜底線、?；?、平抑收費、引領(lǐng)方向的重要作用。在此背景下，有專業(yè)人士表示，在當(dāng)前這種大的行業(yè)結(jié)構(gòu)下，滿足基本需要和追求個性化需求是永恒存在的兩個部分，國家在大力扶持公辦園的同時，也對民辦園規(guī)范化辦園提出了相關(guān)整改措施。而現(xiàn)階段，面對人民日益增長的美好生活需要和不平衡發(fā)展的社會屬性，擺在家長面前的問題是優(yōu)質(zhì)教育資源選擇和享受。而優(yōu)質(zhì)的教育資源需要高質(zhì)量的教師隊伍來支撐和實現(xiàn)。

一份團(tuán)標(biāo)公告引發(fā)各界關(guān)注

根據(jù)官方消息，2022年7月25日,中國成人教育協(xié)會《新語境教育師資技能等級與培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)正式面向全國發(fā)布,自7月26日起正式實施。此項標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，為進(jìn)一步完善新語境師資技能標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)，加強(qiáng)師資技能培訓(xùn)、技能鑒定提供了科學(xué)、規(guī)范依據(jù)。同時，對提高行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)化水平，規(guī)范幼兒教師綜合能力素養(yǎng)起到示范引領(lǐng)作用。

《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動計劃》與《新語境教育師資技能等級與培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)》產(chǎn)生同頻共振

教育部等九部門《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動計劃》實施以來，新語境幼師團(tuán)標(biāo)制定的出臺恰逢其時。根據(jù)“計劃”提出立足新發(fā)展階段，全面提升保教質(zhì)量，加強(qiáng)幼兒園師資培訓(xùn)培養(yǎng);高質(zhì)量的教育離不開高質(zhì)量的師資，在這一點上，新語境幼師團(tuán)標(biāo)在職業(yè)教育領(lǐng)域強(qiáng)化學(xué)前教育師資綜合素養(yǎng)水平和專業(yè)知識技能培訓(xùn)，聚焦新時代國家百年奮斗目標(biāo)建設(shè)對人才的需要和0-6歲學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律，以實現(xiàn)高質(zhì)量的師資隊伍惠及國家下一代兒童長遠(yuǎn)發(fā)展實現(xiàn)同頻。

“三孩”政策下，如何將學(xué)前教育的配套政策深度服務(wù)國家人口發(fā)展戰(zhàn)略，新語境在行動!

國家十三五、十四五規(guī)劃的落地有效的解決了幼兒入學(xué)難的問題。但在現(xiàn)實中，激烈的幼兒教育行業(yè)競爭之下，一些幼兒園將幼兒教育辦成了小學(xué)教育。專家表示，這現(xiàn)象違背了幼兒生理、心理、教育發(fā)展規(guī)律，在幼兒德智體教育上失衡、或?qū)⑾魅趿擞變航逃螒蚧v習(xí)。全國政協(xié)委員、民進(jìn)中央常委、遼寧省政協(xié)副主席姜軍建議：鼓勵有條件的地區(qū)將學(xué)前教育納入義務(wù)教育范圍，特別是發(fā)達(dá)省份，可以率先把這個事情做起來，進(jìn)而逐步實現(xiàn)將學(xué)前教育納入義務(wù)教育的目標(biāo)，這也是解決辦園質(zhì)量不一、不均衡問題的有效措施，從而解決了公辦幼兒園和民辦幼兒園教師待遇差距過大的問題，保證了教師的質(zhì)量和穩(wěn)定性。”

隨著越來越多的幼師和大學(xué)生群體新師資的誕生，新語境將在師資標(biāo)準(zhǔn)下為他們提升綜合能力水平，強(qiáng)化新時代幼師專業(yè)技能等方面下足了馬力，為更好的服務(wù)并推動學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展提供新的助力。

立足當(dāng)下，著眼未來，新語境幼師團(tuán)標(biāo)制定具有前瞻性

作為中國關(guān)心下一代健體中心的品牌項目，新語境是為更好的適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要，促進(jìn)兒童全面、科學(xué)的健康成長，引導(dǎo)家庭、學(xué)校和社會樹立與時俱進(jìn)的育人理念，組織行業(yè)專家、權(quán)威機(jī)構(gòu)開展對新語境教育的科學(xué)研究、理論創(chuàng)新和實踐探索，推動新語境發(fā)展成果的落地和實施，也率先打造師資和園所的標(biāo)準(zhǔn)化體系，組織新語境教師的培訓(xùn)培養(yǎng)，立足當(dāng)下，著眼未來，為當(dāng)前上幼兒園的孩子們在二三十年后更好的應(yīng)對未來社會競爭環(huán)境打好基礎(chǔ)，埋下種子，以助力中國學(xué)前教育提質(zhì)升級，惠及下一代兒童和家庭。

在師資人才培訓(xùn)領(lǐng)域，新語境認(rèn)為，首先就是教師對新語境教育模式理論知識和專業(yè)知識的理解掌握，也是對教師更準(zhǔn)確的落實教育教學(xué)任務(wù)的前提。其次是對教師專業(yè)技能的要求，包括老師的語言文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力、多語境主題游戲活動、文化活動、科技活動設(shè)計組織能力，對于新語境教育模式下CTRP教學(xué)法的應(yīng)用等。根據(jù)不同級別的具體要求和達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)也會有所區(qū)別。

新語境負(fù)責(zé)人表示，未來發(fā)展前景我們是非常有信心的，首先新語境符合國家發(fā)展戰(zhàn)略，順應(yīng)時代需求，堅定四個自信，創(chuàng)新研發(fā)國家本土學(xué)前教育模式，隨著新語境師資標(biāo)準(zhǔn)和園所標(biāo)準(zhǔn)相繼出臺，在此行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，我們相信在職業(yè)教育和0-6歲學(xué)前教育領(lǐng)域，會進(jìn)一步提高教師質(zhì)量和園所質(zhì)量，從而在教育行業(yè)形成一種創(chuàng)新的發(fā)展趨勢。

值得注意的是，根據(jù)新聞源消息，由中國成人教育協(xié)會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工委、中國關(guān)心下一代工作委員會健體中心、中國管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會主辦的《新語境教育師資技能等級與培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)》團(tuán)標(biāo)發(fā)布會將于2022年8月8日在京正式召開。我們將持續(xù)關(guān)注!

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