日前,第六屆KOOV Challenge國(guó)際挑戰(zhàn)賽獲獎(jiǎng)結(jié)果正式公布。每一件參賽作品都充滿著天馬行空的想象力與獨(dú)具匠心的創(chuàng)造力。而在一件件精美作品的背后,是小選手們對(duì)少兒編程的熱愛與執(zhí)著,也同樣離不開指導(dǎo)教師們的辛勞與智慧。嗉咔教育中心作為KOOV的合作伙伴,此次共誕生了4位獲獎(jiǎng)?wù)?讓我們走近這里的師生,聽他們講一講與KOOV的不解之緣,既是向家長(zhǎng)們提交的一份學(xué)習(xí)總結(jié),也為其他正在學(xué)習(xí)或者教授KOOV課程的師生提供一些參考。

讓學(xué)生輕松快速入門,長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力

此次參與訪談的四位小學(xué)生都在比賽中取得了相當(dāng)亮眼的成績(jī),而他們身上具備很多共性特征。首先是他們長(zhǎng)久以來(lái)都對(duì)KOOV保持了濃厚的興趣。這些小選手都是在家長(zhǎng)或者同伴的推薦下首次接觸到KOOV,就對(duì)KOOV產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心,不管是將色彩繽紛的模塊拼搭出自己想要的形狀,還是利用編程讓積木動(dòng)起來(lái)的過程都帶給了小選手極大的成就感。其次是KOOV可以輕松入門,只需兩節(jié)啟蒙課,便可以制作出一件簡(jiǎn)單的作品。此后慢慢由易到難,每次上課都可以接觸到一個(gè)新的電子元器件,制作一件有趣的新作品,孩子可以在合理的課程指引下持續(xù)保持對(duì)少兒編程的學(xué)習(xí)熱情。再次,這些小選手都讓KOOV學(xué)習(xí)變?yōu)榱艘环N生活習(xí)慣。他們普遍學(xué)習(xí)了1-2年的編程,每周“雷打不動(dòng)”地進(jìn)行兩小時(shí)學(xué)習(xí),與此同時(shí),家長(zhǎng)也會(huì)參與進(jìn)來(lái),家校共同教育可以讓孩子更好地鞏固學(xué)到的編程知識(shí)。最后,每次KOOV課程都是和小伙伴一起團(tuán)結(jié)協(xié)作,在友愛互助的群體氛圍中進(jìn)行編程學(xué)習(xí),更有益于自身進(jìn)步。此外,KOOV的各項(xiàng)賽事也起到了重要作用,有一位獲獎(jiǎng)小選手表示,比賽獲得的獎(jiǎng)狀可以為他帶來(lái)無(wú)與倫比的快樂和前進(jìn)的動(dòng)力。

優(yōu)質(zhì)的系統(tǒng)教學(xué)方案幫助教師更好地進(jìn)行科創(chuàng)教育

由于KOOV擁有專業(yè)的編程機(jī)器人教育解決方案,這一涵蓋了校本課程、社團(tuán)課程、機(jī)器人教室、賽事、線上線下互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)、教育者培養(yǎng)等多節(jié)點(diǎn)多領(lǐng)域的生態(tài)系統(tǒng),形成了KOOV獨(dú)特的少兒編程教育閉環(huán),因此最大限度提升了教學(xué)效率。嗉咔教育中心的教師以此方案為教學(xué)基礎(chǔ),指導(dǎo)學(xué)生拼搭與編程,并引導(dǎo)學(xué)生由模仿走向創(chuàng)造。在談起KOOV的教學(xué)特點(diǎn)時(shí),教師們表示,KOOV課程非常注重跨學(xué)科綜合能力的培養(yǎng),因此需要教師團(tuán)隊(duì)除具備編程教學(xué)能力外,在“美育”方面也要有所造詣。教師們還在嘗試將KOOV和其他編程課程混合組成大課程體系,比如將去年上市的toio™國(guó)行版與KOOV做連接,把KOOV模塊和toio核心Q寶™拼接在一起,讓孩子們充分發(fā)揮創(chuàng)意,提升課程的延展性。

孩子們?cè)谠⒔逃跇分惺斋@了編程的能力,培養(yǎng)了創(chuàng)造創(chuàng)新、批判思維、解決問題、團(tuán)隊(duì)合作及表達(dá)溝通等未來(lái)人才能力。索尼希望KOOV Challenge的參賽經(jīng)歷可以為孩子們留下寶貴的知識(shí)財(cái)富。索尼也將會(huì)繼續(xù)在少兒編程教育領(lǐng)域深耕,為青少年提供完善的STEAM教育。

免責(zé)聲明：市場(chǎng)有風(fēng)險(xiǎn)，選擇需謹(jǐn)慎!此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。