《診斷學(xué)》為我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校本科生的必修課之一，是由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)過(guò)渡到臨床醫(yī)學(xué)的橋梁學(xué)科，是學(xué)習(xí)臨床基本技能最重要的一門課程。為提高臨床診斷學(xué)教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為臨床診斷學(xué)教師遴選儲(chǔ)備教師力量，2022年3月12日，在一附院臨床技能培訓(xùn)中心8號(hào)樓419教室，由教育處閆新明副處長(zhǎng)牽頭，教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)參加，臨床診斷教研室組織開(kāi)展了2021-2022學(xué)年第2學(xué)期臨床診斷學(xué)預(yù)試講活動(dòng)。鄭州大學(xué)第一附屬醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科副主任醫(yī)師鄧文靜以及消化科副主任醫(yī)師李穎霞、副主任醫(yī)師張學(xué)秀、副主任醫(yī)師孫淑珍，心內(nèi)科副主任醫(yī)師姚瑞、副主任醫(yī)師唐俊楠等老師參加本次試講。

試講活動(dòng)由臨床診斷學(xué)教研室主任邢麗華教授主持、教研室教學(xué)秘書劉秋紅副主任醫(yī)師協(xié)調(diào)，各專業(yè)資深授課教師如心內(nèi)科王曉芳教授、消化科王春峰教授、神經(jīng)內(nèi)科劉洪波教授現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。教育處劉會(huì)范處長(zhǎng)親臨會(huì)場(chǎng)進(jìn)行動(dòng)員并作出重要指示。教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)陣容強(qiáng)大，由團(tuán)長(zhǎng)盛光耀教授帶隊(duì)，劉林嶓教授、王靜教授、趙洛沙教授、李莉教授、朱豫教授等對(duì)每位試講教師的授課水平和授課效果進(jìn)行全面、客觀、準(zhǔn)確、嚴(yán)格的評(píng)價(jià)，對(duì)教案細(xì)節(jié)和課件制作從基本概念、邏輯思維、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、專業(yè)外語(yǔ)、教學(xué)手段、教學(xué)儀態(tài)與語(yǔ)言、教學(xué)效果與思政內(nèi)容等10多個(gè)方面進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)。督導(dǎo)團(tuán)成員對(duì)參講教師積極參加教學(xué)的態(tài)度給予肯定，對(duì)講課中存在的各種不足提出了一系列中肯建議：要精彩導(dǎo)課，認(rèn)真分析學(xué)情，考慮學(xué)生課堂接收能力與喜愛(ài)程度。 PPT字體大小適中，字?jǐn)?shù)不可過(guò)多，絕不可有錯(cuò)別字；可加入動(dòng)畫，但要自己現(xiàn)場(chǎng)講解，激發(fā)學(xué)生們對(duì)診斷學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，要把圖形資料，最好是自己親自治療的病例放入PPT中，以便更加形象地了解診斷學(xué)；服裝要大方得體，要有合適的肢體語(yǔ)言；授課中要把思政內(nèi)容、人文知識(shí)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融入進(jìn)去，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做人做事。專家們強(qiáng)調(diào)只有通過(guò)預(yù)試講、而且達(dá)到一定講課水準(zhǔn)的教師方能參與授課，同時(shí)教研室主任邢麗華教授要親自審核每一份教案，教案合格者獲批簽字方可參加授課。

試講現(xiàn)場(chǎng)熱情洋溢，持續(xù)了近5個(gè)小時(shí)，臨床診斷教研室主任邢麗華教授在總結(jié)講話中表示，感謝教育處對(duì)臨床診斷教學(xué)的大力支持，教研室會(huì)認(rèn)真總結(jié)各位督導(dǎo)團(tuán)老師的指導(dǎo)意見(jiàn)，積極提高教學(xué)質(zhì)量，向精品課程努力，以科研促教學(xué)，以教學(xué)促臨床，實(shí)現(xiàn)科教研為一體，構(gòu)建有生命力的診斷教學(xué)課堂，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)要滲透以人為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使師生之間學(xué)以相長(zhǎng)。

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