作者：神州天立教育集團(tuán)

乘著2023年的滾滾春潮，作為已見(jiàn)證和陪伴中國(guó)教育事業(yè)走過(guò)21年發(fā)展歷程的一份子，天立教育在推動(dòng)教育公平和高質(zhì)量發(fā)展之路上，再啟發(fā)展新篇。

初春之際，學(xué)習(xí)完全國(guó)兩會(huì)政府工作報(bào)告的天立人，倍感振奮。報(bào)告圍繞“促進(jìn)教育公平和質(zhì)量提升”這一主題，總結(jié)成就、展望未來(lái)。其中，關(guān)于“加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)”“多渠道增加幼兒園供給”“普及高中階段教育”“推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化”等方面的總結(jié)與部署，與天立教育多年發(fā)展實(shí)踐高度契合，更加堅(jiān)定了我們?cè)谛聲r(shí)代奮進(jìn)新征程的信心。

去年，黨的二十大報(bào)告將教育、科技、人才“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署,明確了科教興國(guó)戰(zhàn)略在新時(shí)代的科學(xué)內(nèi)涵和使命任務(wù)。教育是百年大計(jì)，黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的高度重視和持續(xù)投入，正是包括天立教育在內(nèi)的，教育事業(yè)參與者不斷前行的動(dòng)力之源。

21年來(lái)，受益于并反哺社會(huì)進(jìn)步的天立教育，和諸多優(yōu)秀的教育事業(yè)參與者一道，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，牢牢把握立德樹人根本任務(wù)，在實(shí)踐層面不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新，努力辦讓人民滿意的教育，滿足社會(huì)多樣教育需求，為我國(guó)教育事業(yè)的公平和高質(zhì)量發(fā)展，不斷注入活力、貢獻(xiàn)力量。

秉持教育初心，推動(dòng)教育公平、高質(zhì)量發(fā)展

教育事業(yè)，歸根結(jié)底是立德樹人的良心事業(yè)。在各地黨委政府的指導(dǎo)下，天立教育21年初心不改，社會(huì)價(jià)值有目共睹。在促進(jìn)區(qū)域教育質(zhì)量提升、緩解公辦學(xué)位短缺和公辦教育財(cái)政壓力、留住本地優(yōu)秀師生、完善區(qū)域公共配套、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等具體領(lǐng)域，天立教育依托一所所精心打造的高品質(zhì)學(xué)校，真正把工作做到了實(shí)處。

天立教育堅(jiān)信，推進(jìn)教育公平，補(bǔ)齊欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育短板是重要途徑。為此，天立教育在四川合江、蒼溪、劍閣，云南保山、彝良、楚雄，廣西玉林、百色等中西部相對(duì)欠發(fā)達(dá)且優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)匱乏的地區(qū)，整合資源建立優(yōu)質(zhì)學(xué)校，讓優(yōu)質(zhì)教育惠及更多家庭的同時(shí)，也不斷激活當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力。

在這個(gè)過(guò)程中，天立教育全面提升學(xué)校的硬件水平，利用民辦教育的體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)全面提升學(xué)校管理水平，并著力提高教師待遇，促進(jìn)教職工隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展。此舉將“輸血”和“造血”相結(jié)合，不僅顯著改善了學(xué)校的“硬指標(biāo)”，而且明顯提升了教師的“軟實(shí)力”，真正讓優(yōu)秀老師“進(jìn)得來(lái)、留得住、教得好”，讓當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)和學(xué)生在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育、順利成人成才。

2020年，在國(guó)家脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵階段，天立教育積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，發(fā)揮資源整合優(yōu)勢(shì)，在四川涼山州等欠發(fā)達(dá)地區(qū)，開展教育精準(zhǔn)扶貧，助力控輟保學(xué)工作。天立教育集團(tuán)投入600萬(wàn)元，在涼山州美姑縣洛渣村、達(dá)戈村、爾布村、爾庫(kù)村、爾口村、瓦尼村設(shè)計(jì)捐建六所愛(ài)心幼兒園，并配齊開學(xué)所需設(shè)備，捐贈(zèng)教具玩具及校服，同時(shí)實(shí)施“春蠶師培計(jì)劃”等，解決了600名適齡兒童的入學(xué)難問(wèn)題，讓這些貧困地區(qū)的孩子能夠快樂(lè)生長(zhǎng)，逐漸成長(zhǎng)為既能“立己”亦能“達(dá)人”的小公民。初心昭昭，天立教育堅(jiān)定前行一如少年。

夯實(shí)教育內(nèi)涵，聚焦培育學(xué)生核心素養(yǎng)

夯實(shí)教育內(nèi)涵，就是要把握“雙減”政策精髓，圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)做文章，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠基。一直以來(lái)，天立依托創(chuàng)新研發(fā)的“立達(dá)”綜合素養(yǎng)服務(wù)，讓核心素養(yǎng)教育變得具象可感。

“立達(dá)”綜合素養(yǎng)服務(wù)從“立身、立德、立學(xué)、立行、立異、立心、達(dá)人”七大維度展開，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，在科技創(chuàng)新、人文社科、藝體特長(zhǎng)、生涯規(guī)劃、研學(xué)游學(xué)等方面，呈現(xiàn)豐富多樣的課堂內(nèi)外教學(xué)和活動(dòng)內(nèi)容，讓發(fā)現(xiàn)天賦、激發(fā)潛能、因材施教“從理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”。

在“立達(dá)”綜合素養(yǎng)服務(wù)體系中，國(guó)學(xué)與科技是“兩顆明珠”。國(guó)學(xué)的背后，是五千年中華文明和文化自信的一脈相承；而科技的背后，是聚焦當(dāng)代關(guān)鍵科創(chuàng)領(lǐng)域、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究精神的，一系列代表未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的創(chuàng)新內(nèi)容。

國(guó)學(xué)方面，早在2013年，天立教育便以中華古建筑的形制之美為切入口，在內(nèi)江天立學(xué)校落地首個(gè)“天立書院”，讓校園充盈中華傳統(tǒng)文化之美。天立書院致力于整合國(guó)學(xué)資源，挖掘國(guó)學(xué)精華，做好國(guó)學(xué)普及，開展國(guó)學(xué)應(yīng)用研究，更好地把國(guó)學(xué)滲透到師生及社區(qū)居民的道德、習(xí)俗以及生活方式之中，真正使國(guó)學(xué)教育既根源于民族文化傳統(tǒng)，又服務(wù)于當(dāng)代的精神文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，對(duì)當(dāng)代社會(huì)起到潛移默化的積極規(guī)范作用，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。如今，遍布全國(guó)的一座座天立書院，已成為社區(qū)、乃至所在城市的中華傳統(tǒng)文化傳承高地。

科技方面，“雙減”后，為幫助學(xué)生更加高效地在課堂上養(yǎng)成理性思考、勇于探究的科學(xué)精神，同時(shí)對(duì)現(xiàn)代人工智能的發(fā)展和應(yīng)用形成相對(duì)全面的認(rèn)知，天立搭建專業(yè)團(tuán)隊(duì)，不斷完善天立K12人工智能教育整體解決方案，幫助基礎(chǔ)教育階段的師生系統(tǒng)突破科技教育瓶頸。

以“立達(dá)”綜合素養(yǎng)服務(wù)夯實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)，天立教育將持續(xù)深研、深挖。

探索教育未來(lái)，擁抱智慧教育無(wú)限可能

天立潛心辦學(xué)21年，已發(fā)展成為辦學(xué)成果豐碩、社會(huì)價(jià)值顯著的綜合教育服務(wù)提供者。21年深耕細(xì)作，天立教育擁有了眾多德才兼?zhèn)洹⒏挥袗?ài)心的優(yōu)秀教師；擁有了一所所軟硬件設(shè)施先進(jìn)、社會(huì)向往的美麗校園；擁有了服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展的“立達(dá)”綜合素養(yǎng)提升服務(wù)體系；擁有了聚焦培育學(xué)生核心素養(yǎng)和開展精準(zhǔn)教學(xué)，搭建智慧教育平臺(tái)，持續(xù)開展創(chuàng)新研發(fā)的動(dòng)力與底氣。一批批莘莘學(xué)子從天立走向全世界，成為了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的杰出人才。這些，都是天立教育攜手社會(huì)各界，面向未來(lái)持續(xù)發(fā)展的信心所在。

在人工智能推動(dòng)生產(chǎn)方式加速變革的當(dāng)下，天立教育愈發(fā)意識(shí)到在教育實(shí)踐中，推動(dòng)教、學(xué)、管全流程實(shí)現(xiàn)智慧化升級(jí)的必要性。為此，天立教育已經(jīng)投入大量資源提前布局，搭建起專業(yè)的智慧教育科研團(tuán)隊(duì)，圍繞師生家長(zhǎng)所需，圍繞精準(zhǔn)教學(xué)所盼，開展教育創(chuàng)新研發(fā)，搭建起能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)一線數(shù)據(jù)高效抓取分析，并串聯(lián)起海量教學(xué)場(chǎng)景和內(nèi)容的先進(jìn)智慧化教育平臺(tái)。

以前需要紙筆和大量人工操作，才能實(shí)現(xiàn)的作業(yè)和試卷批改、精準(zhǔn)輔導(dǎo)與提升方案制定、可視化教學(xué)效果數(shù)據(jù)分析等工作，現(xiàn)在，只需要在手機(jī)等智慧終端上，通過(guò)簡(jiǎn)單的點(diǎn)擊就能實(shí)現(xiàn)，圍繞“精準(zhǔn)”發(fā)力的教學(xué)效率得到了極大提升，師生家長(zhǎng)得到了實(shí)實(shí)在在的獲得感，是“雙減”精神在教學(xué)一線的生動(dòng)實(shí)踐。目前，天立智慧教育平臺(tái)已經(jīng)廣泛服務(wù)全國(guó)天立學(xué)校，并與多地教育主管部門和學(xué)校開展合作，師生家長(zhǎng)反饋積極。

從內(nèi)容到平臺(tái)，從理論到實(shí)踐，天立教育始終以高度開放的心態(tài)，率先迎接并引領(lǐng)智慧教育變革，并且依托全國(guó)天立學(xué)校積累的大量數(shù)據(jù)，和大量一線教育教學(xué)實(shí)踐反饋，不斷迭代我們的平臺(tái)與理論和實(shí)踐體系，從而鞏固我們?cè)谥腔劢逃I(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)成天立教育面向未來(lái)，實(shí)現(xiàn)加速發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

探索教育未來(lái)的過(guò)程中，天立教育將始終聚焦培育學(xué)生核心素養(yǎng)，瞄準(zhǔn)教育創(chuàng)新前沿，整合更多資源開展創(chuàng)新研發(fā)，打造更加先進(jìn)的智慧教育平臺(tái)，用更加豐富且高質(zhì)量的教育服務(wù)產(chǎn)品，造福更多學(xué)生和家庭。未來(lái)，天立教育將與全國(guó)越來(lái)越多的師生一道，并肩走在探索教育前沿之路上。

相信就能看見(jiàn)，拼搏必將實(shí)現(xiàn)！在完成第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的征程中，初心不改、夯實(shí)內(nèi)涵、面向未來(lái)的天立教育，必將堅(jiān)定不移地全面踐行黨的教育方針，必將以二十大精神為指引，立德樹人守初心，培根鑄魂擔(dān)使命，用更加扎實(shí)的工作，成就孩子們當(dāng)下的健康快樂(lè)和未來(lái)的幸福人生，為實(shí)現(xiàn)更加公平、更有質(zhì)量的教育，持續(xù)貢獻(xiàn)天立力量！