當迫切的需要突然成為可能，重大突破便會降臨。近年來，數(shù)字化教學跨越式發(fā)展，線上教學為傳統(tǒng)教學帶來了很多啟發(fā)，有很多新的突破。在這一變革的浪潮中，ClassIn與蘇州高新區(qū)第五初級中學校深度合作，助力學校取得了階段性成果，開創(chuàng)了AI+OMO數(shù)字化賦能“雙減”的全新教學模式。

AI+OMO 數(shù)字化賦能“雙減”的創(chuàng)新

蘇州高新區(qū)第五初級中學校，基于 ClassIn 平臺，開啟了AI+OMO數(shù)字化賦能的教學變革。這一變革的核心目標是將減負增效的理念付諸實踐，通過深度融合線上和線下教育場景，提升教學體驗和學習效果，形成開放、共享、個性化的精準教學模式。

AI+OMO通過文字、語音、圖像、視頻等數(shù)據(jù)收集課堂教學數(shù)據(jù)，并進行分析反饋。教師可以輕松上傳課程至ClassIn智慧教學平臺，學生則可以根據(jù)個人需要觀看直播或回看鏈接，實現(xiàn)查漏補缺、課后鞏固，減輕課外培訓壓力。家長也可以同步觀看課堂直播，隨時關注學生的學習表現(xiàn)，共同推進學生的自我教育和主動發(fā)展。

基于AI+OMO數(shù)字化賦能的“雙減”課堂，借助數(shù)據(jù)、算法、算力的支持，搜集和處理學生的學習和教師的教學的相關數(shù)據(jù)，形成強大的數(shù)據(jù)分析支持系統(tǒng)。教師可以根據(jù)數(shù)據(jù)分析精準鎖定問題并采取個別化指導，追蹤學生的學習軌跡，及時進行過程性評價。這種方法使教師能夠更全面地把握學生的知識獲得、能力建設、興趣發(fā)展等方面的情況，有針對性地解決問題，助力學生的全面發(fā)展。

ClassIn平臺的教學探究

除了在AI+OMO數(shù)字化賦能方面取得的成果，蘇州高新區(qū)第五初級中學校還在教學方法方面進行了深入探究。徐榮華老師的研究論文《關于物理線上線下教學的三種典型模式》刊登在《中小學數(shù)字化教學》（2023 年第 9 期）上，引領著物理教育的創(chuàng)新方向。

在課堂上，學生可以借助ClassIn平臺中的“物理實驗室”進行自主探究，“必做實驗”則成為他們個性化設計實驗、創(chuàng)新實驗的素材，提高了學生的思維能力。教師也能夠通過平臺輕松解決線下實驗中的器材缺陷、儀器損耗、錯誤操作和安全隱患等問題，使學生更直觀地觀察和研究物理實驗。

線下課堂結束后，教師通過ClassIn平臺布置實踐性作業(yè)，學生記錄實驗過程的視頻或照片上傳至平臺。教師可以在線上批閱和評價，學生也可以在線上討論和評價。這一過程形成了一個閉環(huán)，師生共同反思、完善實驗、總結實驗原理和梳理知識。

此外，教師還可以在線下授課前，通過ClassIn給學生布置線上拓展任務，鼓勵他們自主拓展知識，培養(yǎng)在線上獲取相關知識、獨立調(diào)查、收集和處理信息、語言概括與表達等能力。同時，ClassIn平臺的錄課功能也讓學生能夠反復觀看線下課堂中不理解的知識，進一步鞏固學習成果。還有線上分層答疑課，滿足不同層次學生的需求，因材施教。

ClassIn與蘇州高新區(qū)第五初級中學校的深度合作，不僅為學校帶來了階段性成果，也開創(chuàng)了AI+OMO數(shù)字化賦能“雙減”的新模式，為教育領域的發(fā)展提供了有力支持。這一創(chuàng)新教育模式的成功經(jīng)驗不僅可以在蘇州高新區(qū)第五初級中學校推廣，還可以為更多學校和教育機構提供借鑒，推動數(shù)字化教育的不斷進步和完善。在數(shù)字化教學的浪潮中，ClassIn將繼續(xù)助力教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，讓更多學生受益于創(chuàng)新的教育方式。