又是一年一度升學(xué)季。有關(guān)小升初擇校、學(xué)而思等教育培優(yōu)機(jī)構(gòu)的“統(tǒng)測排名”,引起社會(huì)特別是家長的關(guān)注。在義務(wù)教育階段,違規(guī)組織考試以“掐尖”變相地為重點(diǎn)班校選優(yōu),這與義務(wù)教育的宗旨大相徑庭,同時(shí)也強(qiáng)化了家長焦慮癥,導(dǎo)致不少孩子疲于奔走各類輔導(dǎo)班、培訓(xùn)課,喪失了快樂時(shí)光和自由成長的空間。

能否緩解家長此類焦慮癥,使教育回歸本原,使孩子擁有更多快樂的時(shí)光,而不致落入集體課外加碼、集體增加負(fù)擔(dān)的怪圈,一直是各界十分關(guān)心的問題,是涉及孩子未來和國家創(chuàng)造力、創(chuàng)新力的大事。

如何破解這一難題,需要全社會(huì)的共同努力,要拿出系統(tǒng)的解決方案。當(dāng)務(wù)之急是,教育職能部門要切實(shí)負(fù)起責(zé)任,加強(qiáng)監(jiān)管與引導(dǎo)工作。

首先,針對義務(wù)教育階段中小學(xué)開設(shè)重點(diǎn)班、組織“秘考”選拔學(xué)生、以校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“統(tǒng)測排名”作為升學(xué)依據(jù)等違規(guī)行為,教育職能部門應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅查處,特別是對那些知名度較高的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要深入調(diào)查,敢于亮劍,而不是態(tài)度模糊、得過且過。

其次,對教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)管。目前的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)絕大多數(shù)屬于營利性教育機(jī)構(gòu),必須依法在工商部門注冊,如果涉及教育教學(xué)活動(dòng),還須報(bào)教育部門審批辦學(xué)許可。但是很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只在工商部門注冊而未去教育部門報(bào)批,一旦教育教學(xué)活動(dòng)出了問題,按照行政“誰審批誰監(jiān)管”的原則,教育部門監(jiān)管不到,工商部門監(jiān)管不了。

對此,各地教育部門應(yīng)主動(dòng)出擊,對這類違規(guī)經(jīng)營的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行排查,切實(shí)將其日常教育教學(xué)活動(dòng)納入監(jiān)管范圍,進(jìn)行實(shí)時(shí)、在線監(jiān)督,而不是“睜一眼、閉一眼”,到了出事的時(shí)候推卸責(zé)任。此次成都市教育局對9個(gè)學(xué)而思教學(xué)點(diǎn)給予通報(bào)并責(zé)令整改,對這一行使監(jiān)管責(zé)任的行為,給予點(diǎn)贊。

最后,教育職能部門要引導(dǎo)學(xué)校、社會(huì)、家長樹立正確的育人觀,主動(dòng)引入科學(xué)的多元評價(jià)體系,引導(dǎo)學(xué)校不唯升學(xué)率,引導(dǎo)家長不唯分?jǐn)?shù),尊重教育規(guī)律和孩子的成長規(guī)律,為孩子營造更多自由健康的成長空間。