為海珠區(qū)少年宮點(diǎn)個(gè)贊！它不僅常年開設(shè)書法、繪畫培訓(xùn)課程，還經(jīng)常開展青少年書畫節(jié)活動(dòng)，舉辦青少年書法比賽。在“書法熱”年代，湊個(gè)熱鬧辦個(gè)班、舉辦個(gè)比賽不難，但在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，維護(hù)書法道統(tǒng)、堅(jiān)守藝術(shù)清流，卻顯得彌足珍貴。在這個(gè)用26個(gè)字母就可以打出成千上萬(wàn)個(gè)漢字、許多人滿足于學(xué)好自己簽名的今天，毛筆書法儼然成為一種供中老年人把玩的夕陽(yáng)藝術(shù)。

　　即使不從文化傳承、文化認(rèn)同的高度，或成為專業(yè)書法家方面的要求，讓孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的自己，書法技藝也值得孩子一生擁有。書法，讓孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)儒雅的自己。中國(guó)書法抽象表現(xiàn)了天地萬(wàn)象之形，融入了古今圣賢之理，寓理于形、形質(zhì)俱佳。學(xué)習(xí)書法，可以提升藝術(shù)審美能力，養(yǎng)成溫文爾雅氣質(zhì)，一生受用不盡。書法，讓孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)淵博的自己。清代書法家楊守敬認(rèn)為，“一要學(xué)富，胸羅萬(wàn)千，書卷之氣，自然益于行間。”別的不說(shuō)，僅以漢字演變史論，習(xí)書者對(duì)漢字的了解就比別人要豐富。書法，讓孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)恬靜的自己。許多父母都曾抱怨自己的孩子有貪玩、多動(dòng)、注意力不集中等毛病。書法練習(xí)，講究心到、眼到、手到，注意力高度集中，心不在焉、粗枝大葉、草草了事是寫不好字的。書法練習(xí)，有助改善孩子多動(dòng)的習(xí)慣。

　　青少年書法教育之大敵是功利主義，許多人要么堅(jiān)持“無(wú)用論”——互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代誰(shuí)還用毛筆寫字，如果不能成為書法家，賣字能掙錢，花那么多時(shí)間練書法多劃不來(lái)。以“有用”“無(wú)用”二元對(duì)立論看世界，很多東西都是“無(wú)用”的，你小時(shí)候唱過的兒歌、初中背的古詩(shī)詞、高中做的實(shí)驗(yàn)、大學(xué)念的高數(shù)……今天用到了嗎？“無(wú)用”就不必學(xué)了嗎？要么為“有用論”折腰——孩子學(xué)習(xí)書法，就是要參加各種比賽，獲得名次。有孩子為了書法比賽，就一直練幾個(gè)字，練得有模有樣，要是換個(gè)內(nèi)容，立馬露餡。練書法，尤須袪除功利心，秉持一顆“板凳要坐十年冷”的平常心。

　　毋庸諱言，一些孩子視書法為畏途，與書法教學(xué)不無(wú)關(guān)系。經(jīng)師易得，人師難求，一些半路出家的書法教師，拘泥于書法教學(xué)傳統(tǒng)，不了解小孩子心理，結(jié)果把書法教學(xué)弄得面目可憎，把孩子剛剛?cè)计鸬臅ㄅd趣火苗一點(diǎn)點(diǎn)地澆滅。譬如，對(duì)入門書體的要求，傳統(tǒng)書法教授奉楷體為圭臬，非楷皆為旁門左道。事實(shí)上，篆書、隸書、行書為什么就不行呢？興趣，才是孩子學(xué)習(xí)書法的頭等大事，有興趣就好辦了，楷書基礎(chǔ)也可以慢慢打，要是沒了興趣，一切都無(wú)從談起。再如，八九歲的孩子，注意力集中時(shí)間不會(huì)超過20分鐘，你硬是逼著小孩子練足40分鐘，他們?cè)醪恍纳鷧挓?/p>

　　培養(yǎng)孩子興趣，又不要有太高期望值，給太多壓力，讓孩子快樂地學(xué)習(xí)書法，書法的效用就會(huì)不斷在孩子身上呈現(xiàn)。