調(diào)查：60.2%受訪者希望義務(wù)教育階段老師堅(jiān)決不排名

中小學(xué)學(xué)生成績(jī)排名的問(wèn)題，公眾怎么看?日前，一項(xiàng)對(duì)2001名受訪者進(jìn)行的調(diào)查顯示，74.4%的受訪者身邊仍有小學(xué)和初中公開(kāi)學(xué)生成績(jī)排名，57.7%的受訪者認(rèn)為公開(kāi)排名會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得分?jǐn)?shù)和名次最重要。47.5%的受訪者希望不排名，僅將成績(jī)告知學(xué)生本人和家長(zhǎng)。60.2%的受訪者希望老師樹(shù)立堅(jiān)決不排名意識(shí)，做好考試后續(xù)工作。(中國(guó)青年報(bào)，3月6日)

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，公眾預(yù)期和現(xiàn)實(shí)情況仍有差距：過(guò)半者不希望將排名意識(shí)融入教育里，但仍有超過(guò)七成的人不否認(rèn)排名現(xiàn)象的存在。此前，教育部印發(fā)的《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：“考試成績(jī)不進(jìn)行公開(kāi)排名，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”這個(gè)規(guī)定的包含范圍是全國(guó)性的，面對(duì)的是普遍現(xiàn)象，用規(guī)定里的話說(shuō)，“本標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)學(xué)校管理的基本要求，適用于全國(guó)所有義務(wù)教育學(xué)校”。

既然有明文規(guī)定，不少學(xué)校卻我行我素，除了缺乏到位的監(jiān)督與懲戒機(jī)制外，恐怕也有教育相關(guān)者的“難言之隱”，而這往往被外界所忽略。

其一，“成績(jī)決定一切，排名等于能力”的傳統(tǒng)觀念，在短期內(nèi)很難改變。一些人見(jiàn)慣了一些“呼吁”、“建議”，乃至認(rèn)為即使出了規(guī)定，也未必有執(zhí)行力。這是傳統(tǒng)謬誤思維造成的結(jié)果。

其二，不少家長(zhǎng)擔(dān)心成績(jī)排名不公布，等于信息不透明，進(jìn)而會(huì)給各種貓膩現(xiàn)象造成“便利”。這個(gè)擔(dān)憂并非毫無(wú)道理。比如，在一些學(xué)校，學(xué)生成績(jī)直接與獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金乃至座位排序直接相關(guān)。不公開(kāi)的情況下，能否保證所有學(xué)生得到公正對(duì)待、沒(méi)有人以其他手段獲取利益，是要打個(gè)問(wèn)號(hào)的。

另外，過(guò)半的受訪者認(rèn)為公開(kāi)排名會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得分?jǐn)?shù)和名次最重要，這背后的焦慮，在于他們擔(dān)心過(guò)度弱化成績(jī)排名等同于弱化考試的重要性，會(huì)讓孩子逐漸喪失競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。不可否認(rèn)，面對(duì)“減負(fù)”的呼聲，一些家長(zhǎng)的擔(dān)憂也有道理。畢竟，在當(dāng)下，考試依然和學(xué)生未來(lái)發(fā)展密切關(guān)聯(lián)。對(duì)一些家境較好、未來(lái)發(fā)展途徑較多的孩子來(lái)說(shuō)，考試成績(jī)、排名或許不是最重要的，但對(duì)一般家庭和農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生而言，出色的考試成績(jī)會(huì)幫助他們改變命運(yùn)，進(jìn)入更好的大學(xué)，獲得人生逆襲的機(jī)會(huì)。

事實(shí)上，在具體的教學(xué)情境里，成績(jī)排名并非“鐵板一塊”，它可以隨著具體情況的改變，呈現(xiàn)出不同的面貌。這也為解決“是否公開(kāi)”之困打開(kāi)了空間。比如，不公開(kāi)所有人排名的前提下，如果有學(xué)生或家長(zhǎng)表示不滿或質(zhì)疑，學(xué)?？梢宰屍渲徊榭醋约旱某煽?jī)排名情況。如此，把成績(jī)排名從公開(kāi)的集體行為變成私人的行為，可做到兩全其美，一定程度上實(shí)現(xiàn)公平合理的目標(biāo)。當(dāng)然，更深層次的，還是要建立比成績(jī)排名更全面科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，最大限度地反應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)水平。