從以往經(jīng)驗(yàn)看，深度貧困地區(qū)義務(wù)教育階段的學(xué)生失學(xué)率較高，尤其是初中階段15歲、16歲孩子輟學(xué)打工較普遍。其中一個(gè)重要原因是，有學(xué)生和家長(zhǎng)覺(jué)得認(rèn)識(shí)幾個(gè)字、會(huì)算數(shù)就夠了，學(xué)校教的其他知識(shí)學(xué)了也沒(méi)用，還不如早點(diǎn)出去打工掙錢。

可是，如果初中學(xué)校免費(fèi)教的不僅是語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，還有怎么開農(nóng)家樂(lè)、怎么做汽車修理和汽車美容，甚至怎樣飼養(yǎng)寵物，是不是就會(huì)感覺(jué)讀書有用了呢?

這不是玩笑。教育部最近出臺(tái)了《關(guān)于辦好深度貧困地區(qū)職業(yè)教育助力脫貧攻堅(jiān)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出在實(shí)施九年義務(wù)教育課程的同時(shí)，鼓勵(lì)深度貧困地區(qū)普通初中通過(guò)開設(shè)職業(yè)教育課程、職業(yè)教育班等方式，幫助部分學(xué)業(yè)困難學(xué)生完成義務(wù)教育。也就是說(shuō)，今后深度貧困地區(qū)的學(xué)生可以通過(guò)義務(wù)教育，學(xué)到一技之長(zhǎng)，即便之后沒(méi)有考上高中或大學(xué)，也能從事有一定技術(shù)含量的工作，依靠技能就業(yè)脫貧，而不是只能去做簡(jiǎn)單的體力活。

職業(yè)教育是找飯碗的教育，但是很少有人關(guān)注到，想通過(guò)職業(yè)教育找飯碗，先得有錢上職業(yè)院校。因?yàn)槁殬I(yè)教育不在義務(wù)教育體系中。學(xué)生要上職業(yè)院校，就要交學(xué)費(fèi)。

我國(guó)職業(yè)院校中存在大量民辦院校，其收費(fèi)比普通高中、公立大學(xué)要高。有些民辦職業(yè)院校年收費(fèi)上萬(wàn)元，再加上五花八門的各種費(fèi)用，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)相當(dāng)大。就算是公立職業(yè)院校，按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，年收費(fèi)也要數(shù)千元，加上生活費(fèi)，對(duì)于個(gè)別家庭年收入只有幾百元的貧困學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一筆不小開銷。所以，很多貧困學(xué)生想上職校也掏不起錢，只好出門打工。

現(xiàn)在，在免費(fèi)義務(wù)教育階段就能接受實(shí)用的職業(yè)技能教育，貧困學(xué)生還能申請(qǐng)各種國(guó)家資助，從學(xué)費(fèi)到生活費(fèi)的后顧之憂基本解決了。

有人可能會(huì)質(zhì)疑，認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該學(xué)知識(shí)，不能因?yàn)榧彝ヘ毨Ь驼J(rèn)定他們只能學(xué)手藝，不能學(xué)知識(shí)、考大學(xué)。筆者認(rèn)為，這是對(duì)文件理解有偏頗，因?yàn)椤兑庖?jiàn)》提出的是“在實(shí)施九年義務(wù)教育課程的同時(shí)，鼓勵(lì)開設(shè)職業(yè)教育課程、職業(yè)教育班”，并不是只學(xué)手藝不學(xué)知識(shí)、不讓考大學(xué)。而且要認(rèn)識(shí)到，教育公平化不是教育一致化，因地制宜、因人而異設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，就是教育的應(yīng)有之義。

學(xué)習(xí)職業(yè)技能，并不意味著要放松文化知識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)生只有“文武雙全”才會(huì)就業(yè)不愁。自2006年以來(lái)，中職畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在95%以上，對(duì)口就業(yè)率在70%以上，高職畢業(yè)生半年后就業(yè)率超過(guò)90%。對(duì)于一些家庭貧困學(xué)生來(lái)說(shuō)，找工作掙錢養(yǎng)家顯然要比考大學(xué)來(lái)得實(shí)際。同時(shí)，如果是成績(jī)優(yōu)異、一心求學(xué)的中職學(xué)生，照樣可以通過(guò)面向中職畢業(yè)生的技能考試招生、中高職貫通招生和技能拔尖人才免試招生等方式進(jìn)入高職，完成中職、高職、碩士、博士的“升級(jí)”，路徑暢通，只不過(guò)是換了一條路子。

當(dāng)然，培養(yǎng)知識(shí)、技能都過(guò)硬的初中學(xué)生，還需要切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)院?；A(chǔ)能力建設(shè)和提高師資水平。期待通過(guò)初中階段的義務(wù)教育，加上鼓勵(lì)初中階段學(xué)生到當(dāng)?shù)刂械嚷殬I(yè)學(xué)校選修職業(yè)教育專業(yè)課程等方式，培養(yǎng)一批農(nóng)牧科技明白人、鄉(xiāng)村工匠、文化能人、非遺傳承人，幫助學(xué)生更好就業(yè)，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝罕娒撠殹?文/佘 穎)