入學滿月，你在軍校還好嗎?

新訓教官指導學員開展輕武器訓練。陳曉軍攝

寫在前面

軍校是為軍隊培養(yǎng)優(yōu)秀人才的“造血庫”，其學員素質優(yōu)良與否與我軍未來建設發(fā)展水平高低息息相關。今年是軍隊新院校體系運行后的首次招生，26所軍隊和武警部隊院校招收地方青年學生1.16萬名，生長軍官士兵學員0.48萬名，前者是后者數(shù)量的近2.4倍。如此之多的地方青年學生進入軍校，開始各自的“軍營初體驗”，從訓練場上緊張嚴格的軍政基礎訓練，到一點一滴的日常行為養(yǎng)成，再到更深層次的思想變化，他們經歷了什么?又收獲了什么?讓我們走進海軍工程大學一探他們的心路歷程。

9月中旬，海軍工程大學2017級新學員已入學一個月。在這段時間里，地方青年學生脫下校服、換上軍裝，以全新的面貌、全新的身份，打開人生之路上新世界的大門，在新環(huán)境中化繭成蝶。

適應角色轉變：從普通學生到合格軍人

抓起作訓服泡到水里，拽著衣領涮一涮，拎起來擰干。看看衣服，應該干凈了吧?再看看飄著泡泡的半盆水，撓撓頭，好像又不是很干凈?初入軍校，2000年出生的鐘璽遇到了迄今為止自己人生中從未出現(xiàn)過的難題——洗衣服;肖鈺瑯在家時，是習慣熬夜到凌晨的“夜貓子”，第二天則是不到中午不起床，如今晚上11點睡、早上6點起的軍校作息，讓集合時扣錯扣子甚至穿錯別人鞋襪的他恨不得仰天疾呼“臣妾做不到啊!”

2017級新生在報到處登記。付虹植攝

“生活自理能力差是表象，根本是大部分學員還沒有意識到自己角色的轉變。”新訓教導員胡志剛告訴筆者，出現(xiàn)問題時，部隊生學員的表現(xiàn)更傾向于一名軍人，而地方生學員更多時候還是把自己當作學生。

據(jù)初步統(tǒng)計，海軍工程大學今年由家人送來報到的地方生學員占到八成以上，幾乎每一個學員的后面都有一個或大或小的“護航團隊”，最多的一名學員是由6位長輩護送而來的。此外，許多家長送完學員后不愿離開，剛結束報到的幾天里，家長圍在校外“圍觀”訓練的場景和幼兒園小班開學第一天家長在園外“偷看”的場景如出一轍。

“家長把孩子護航到軍校，我們一定會盡全力把他們護航到部隊。”該校相關領導鄭重表示，學校和教導員都已做好準備，幫助學員適應角色轉變，與學員一起成長。海工大將軍人日常條令條例納入學員必學必訓內容，并定期組織考核;搭建自主實踐平臺，提升學員自主管理能力，增強他們的自我管理意識。為了讓學員盡快熟悉軍營、了解軍校，該校通過領導授課、組織學員參觀校史館等方式，使學員在潛移默化中意識到自己軍人的身份，逐步適應部隊生活。

馬抗洪是個“細致人”，上高中時，作文寫錯一個字就要換張紙重新抄一遍，初入軍校，他疊被子時都要翻箱倒柜找尺子比量。而在漸漸適應軍校生活后，他時刻以軍人的標準來要求自己：“兵貴神速，合格的軍人不僅要能圓滿完成任務，也要雷厲風行，不能磨磨唧唧。”現(xiàn)在，他不僅自己內務整理嫻熟，還能幫戰(zhàn)友打背包，各項表現(xiàn)在中隊名列前茅，最近剛被評為隊里的模范標兵。

開展科學訓練：正視個體差異的存在

開學第一天，趙浩鈞就憑借1米93的“超高海拔”力壓群雄，當上了“排頭兵”。然而，還沒高興多久，趙浩鈞就發(fā)現(xiàn)了問題：“隊列行進時聽到后面隊伍腳步聲不齊，就穩(wěn)不住自己腳步的節(jié)奏，教官再一喊口號，我就更緊張了，越緊張越亂，根本停不下來。”加之趙浩鈞有些“外八字”，一緊張動作就容易變形，曾被教官批評“貼著馬路邊沿走，你都能領隊走出個弧線”。

鮑博從小就以從軍為理想，他從高中起就注意挺直腰板走路、每天堅持鍛煉，絕不讓身體原因成為實現(xiàn)理想的阻礙。進入海工大，他本以為自己的身體素質就算沒有部隊生學員那么優(yōu)秀，在地方生學員中也應名列前茅，卻不料，剛開始隊列訓練，現(xiàn)實就給了他一記重拳。“以前從沒發(fā)現(xiàn)自己身體這么不聽話，怎么別人走起來時手擦褲縫‘刷刷刷’走路帶風，輪到我走，就跟牽線木偶一樣怎么看怎么奇怪。”鮑博對此感到氣惱又難過，“我從小立志當個好兵，現(xiàn)在連路都走不好還說什么建功軍營。”

軍校中，學員們比拼的不僅僅是文化課程，還有眾多軍事項目。身體素質較差是大多地方生學員的短板，如何讓他們在新訓中正視自身不足、找準定位，科學改善身體素質，是軍校師生面臨的共同課題。

隊列訓練一周后，部隊生學員已經開始練習跑步，地方生新訓隊踏步還沒能踏齊。部隊生學員在經歷過一定年限的軍旅生活后，無論隊列、內務還是體能訓練都有一定基礎，入學后的訓練，更多的是為了加強磨合、提高標準。

“地方青年學員就像一張白紙，一切都要從頭教起。”看著訓練場上揮汗如雨的新生，新訓指導員楊一冉說道，“不過越是這樣，越要加強訓練，來到這所軍校的都是為國奉獻的熱血男兒，我們要幫助他們將一腔熱血轉化為行動和成果。”

幾次談心后，趙浩鈞的教官與他一同在活動室掐表記錄計算他的步速步幅;幫他感受并牢記“1212”的穩(wěn)定節(jié)奏，幾天下來，趙浩鈞“似乎找到了一點感覺”。與此同時，為了改掉“外八字”，趙浩鈞每天都貼著籃球場邊線直走，并讓戰(zhàn)友提醒他動作是否變形，方向有沒有“跑偏”，漸漸地，他帶隊時邁出的步伐越來越穩(wěn)健，帶領隊伍的前行方向也越來越直。而身體協(xié)調性較差的鮑博，也在教官的科學指導下，合理安排訓練時間，逐步緩解心理壓力，隊列動作自然了不少。