5月22日上午，長(zhǎng)沙市雨花區(qū)楓樹山小學(xué)副校長(zhǎng)陳紅在路上遇見了學(xué)校合唱團(tuán)的5年級(jí)學(xué)生小曹微弓著身子走路，便一把攔住她。“背彎成這樣了，太不好看。書包很重啊!都放了什么?”陳紅問道。

陳紅關(guān)注小學(xué)生書包過重現(xiàn)象已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了。起因是，她9歲的兒子提出想要一個(gè)拉桿式書包的生日愿望。兒子向她訴苦：“書包每天要裝很多東西，太重了背著太累。”

陳紅拒絕了兒子的請(qǐng)求。“在辦公室經(jīng)常聽到學(xué)生拖著拉桿包上樓時(shí)撞擊樓梯的聲響，很容易把瓷磚磕壞，造成安全隱患。”但她也注意到，自己所任職的學(xué)校里，有不少學(xué)生每天拖著拉桿式書包上學(xué)。

作為值日的副校長(zhǎng)，她注意到在學(xué)生入校的下坡路上，碩大而沉重的書包讓孩子步入校門時(shí)，甚至收不住腳步。

小學(xué)生的書包究竟有多重，陳紅憑借抽查的經(jīng)歷告訴記者，“大多數(shù)學(xué)生的書包有5公斤左右，少數(shù)學(xué)生的書包更重。”小學(xué)生書包為什么這樣重?陳紅在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，不少小學(xué)生購(gòu)買的書包功能齊全，質(zhì)量較好，本身就不輕，再加上自從推行“二期課改”后，新教材的開本也逐漸變大。“目前用的小學(xué)教科書，包括大量教輔資料，已普遍采用16開的大開本，而且新教材紙張普遍較好，插圖較多，無形中也加重教材重量。”此外，水杯、餐盒、跳繩、美術(shù)用具等物品都要裝進(jìn)書包，導(dǎo)致書包過重。

另一位長(zhǎng)沙某小學(xué)副校長(zhǎng)也對(duì)此有過分析。他指出，書本從32開到16開，學(xué)生上課手里拿書都難以保持姿勢(shì)，而大開本的書比照以前重量增加大約40%?？紤]到有時(shí)候老師會(huì)調(diào)課，因此大多數(shù)學(xué)生會(huì)把全部課本放進(jìn)書包。

過重的書包會(huì)對(duì)學(xué)生造成什么影響？

陳紅向湖南省兒童醫(yī)院的醫(yī)生進(jìn)行專題咨詢。對(duì)方告知，醫(yī)學(xué)上有研究表明，過重的書包讓孩子因負(fù)荷過量而身體疲勞，如果背超重書包20分鐘，脊椎將矮縮6~8毫米，還可能造成脊椎受損。

“為小學(xué)生的書包減重，救救孩子的頸椎。”陳紅在微信朋友圈發(fā)出呼吁。有著相同感受的家長(zhǎng)紛紛留言傾訴，一時(shí)間，評(píng)論增至200多條。既是小學(xué)校長(zhǎng)又是孩子?jì)寢尩年惣t認(rèn)為，為孩子的書包減重，已經(jīng)成為“為學(xué)生學(xué)業(yè)減負(fù)”問題中重要且緊急的一個(gè)內(nèi)容。

“以前教育部門更重視對(duì)學(xué)業(yè)的‘軟減負(fù)’，‘硬減負(fù)’其實(shí)也不容忽視。”5月22日上午，陳紅對(duì)記者說，她常常看到，學(xué)生把體積過大的書包放在凳子背后、身體在逼仄的空間難以伸展。

為此，陳紅進(jìn)行走訪調(diào)研，并于2017年寫了一條《建議改變小學(xué)生書包過重的現(xiàn)狀》的社情民意。該信息被評(píng)為2017年民進(jìn)長(zhǎng)沙市委社情民意特等獎(jiǎng)，同時(shí)相關(guān)建議被全國(guó)政協(xié)、民進(jìn)中央所采用。

如何為學(xué)生書包減負(fù)？

陳紅在走訪長(zhǎng)沙市其他學(xué)校時(shí)發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別學(xué)校通過擴(kuò)大教室面積、在教室后部和兩側(cè)增設(shè)儲(chǔ)物柜，學(xué)生能將音樂、美術(shù)、科學(xué)等無課后作業(yè)的課本和文具以及水杯存在課桌抽屜內(nèi)，解決書包“減負(fù)”問題。

她提出建議，優(yōu)化課桌椅設(shè)計(jì)，增設(shè)除放書包以外學(xué)習(xí)用品的空間。對(duì)于老的校區(qū)，則可以根據(jù)教室空間大小和校園整體布局，在學(xué)校的走廊或圖書館外為學(xué)生提供私人儲(chǔ)物柜區(qū)域。

據(jù)悉，長(zhǎng)沙市規(guī)劃部門也來學(xué)校調(diào)研，研究對(duì)城區(qū)中心的老校區(qū)如何拓展使用空間，給學(xué)生提供切實(shí)幫助。

陳紅還建議，結(jié)合學(xué)生身心健康發(fā)展，從源頭減輕書本重量。“教育部門和出版社在教材編制印刷過程中，應(yīng)盡量考慮學(xué)生實(shí)際情況，例如印刷課本最好以薄冊(cè)或按課題單元分冊(cè)印制，以減輕重量。”