關(guān)於（前）和張萍與孩子們即興起舞。 　　資料圖片

家長送孩子去學(xué)芭蕾舞。 　　田 明攝

5月的一個(gè)周日上午，在河北省雄安新區(qū)安新縣端村學(xué)校藝術(shù)中心芭蕾舞排練廳，4個(gè)穿著芭蕾舞鞋的孩子正踮起腳尖練習(xí)基本功，一絲不茍。音樂響起，四人排成一隊(duì)，手臂交叉在一起，跳起了《四小天鵝》，動(dòng)作嫻熟，姿態(tài)優(yōu)美。她們是王璐珠、馬辰茜、劉姿嫻、趙晨淙，是來自端村的“小天鵝”。

玫紅色芭蕾舞上衣、白色短裙和裸粉色芭蕾舞鞋……這5年多，端村的“小天鵝”越來越多。

孩子從內(nèi)向羞澀到活潑自信

端村學(xué)校是一所公立學(xué)校，5年前，安新縣合并了端村附近3個(gè)小學(xué)，北京荷風(fēng)藝術(shù)基金會(huì)全國第一所鄉(xiāng)村藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)校就建在端村學(xué)校。2013年9月學(xué)校建成并使用，學(xué)生們開始在新建學(xué)校的藝術(shù)中心開展活動(dòng)。“學(xué)校藝術(shù)教育師資來自于中央音樂學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、北京師范大學(xué)、河北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，設(shè)有全員藝術(shù)課程、學(xué)科藝術(shù)課程、社團(tuán)藝術(shù)課程等三級藝術(shù)課程，以及芭蕾舞、管弦樂、美術(shù)、合唱、教育戲劇等五大藝術(shù)社團(tuán)。”端村學(xué)校校長李建學(xué)介紹。

趙晨淙學(xué)習(xí)芭蕾5年了，練習(xí)基本功是她的日常。“基礎(chǔ)打好了，動(dòng)作做起來才到位。”趙晨淙說，剛開始學(xué)芭蕾時(shí)總是受傷，腳指頭磨破皮、長水泡是家常便飯，練得多了，成了繭子，就沒那么疼了。趙晨淙的媽媽張冬雪感慨，“孩子變化很大，以前內(nèi)向，現(xiàn)在愛說話了，活潑自信了。”

芭蕾讓女孩們身形挺拔，抬起了頭，笑起來了，充滿自信。“這都要謝謝‘關(guān)爸爸’!”孩子們高興地說。

“關(guān)爸爸”是北京舞蹈學(xué)院芭蕾舞系黨支部書記關(guān)於老師。他和妻子張萍在端村學(xué)校免費(fèi)教授芭蕾，已經(jīng)5年多了。只要沒有特殊情況，關(guān)於和張萍每周日早晨7點(diǎn)半從北京前往160多公里外的河北省安新縣端村學(xué)校，用4小時(shí)教授端村的孩子們跳芭蕾，下午下課后再趕回北京，5年多來，風(fēng)雨無阻。

關(guān)於的微信朋友圈里，有許多關(guān)于端村學(xué)校孩子們跳芭蕾舞或者練習(xí)基本功的照片和視頻。“過去，端村學(xué)校孩子們的未來很簡單：考上大學(xué)找到工作，考不上就回家務(wù)農(nóng)，似乎沒有什么別的出路。但對他們而言，考出農(nóng)村也是異常艱難的道路。芭蕾，給了這些孩子一個(gè)改變?nèi)松臋C(jī)會(huì)。”關(guān)於說。

村民從不理解、不相信到主動(dòng)配合

談到最開始的芭蕾教學(xué)，關(guān)於老師笑著說：“是我求著家長把孩子送來學(xué)習(xí)芭蕾的。”

端村不少年輕父母外出打工，孩子們學(xué)習(xí)之余就在田野里玩耍，村里的人沒聽說過芭蕾，得知北京有老師過來免費(fèi)教芭蕾，都不相信。“村民們一開始對公益藝術(shù)教育是不理解的，想著哪能有這好事。接觸了這些愛心支教的老師，才知道社會(huì)上無私奉獻(xiàn)的人有很多。”張冬雪說。李建學(xué)說：“家長是土生土長的農(nóng)村人，不知道芭蕾舞是什么，對孩子們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)芭蕾舞也不明白。”不少家長問關(guān)於：“學(xué)芭蕾有什么用?”關(guān)於半開玩笑地說：“讓你們的女兒變漂亮，以后好嫁人。”聽了這些，不少家長將信將疑地把孩子送進(jìn)芭蕾課堂。

最初，家長們不習(xí)慣每周的芭蕾訓(xùn)練，有家長總借口沒時(shí)間不送孩子來上課，即使送來也放下孩子就離開了。隨著學(xué)習(xí)的深入，孩子在慢慢改變，家長開始留下看著孩子們上課，也開始自覺打掃排練廳，配合老師們給孩子梳頭、整理服裝。在華北五省市舞蹈大賽中，端村學(xué)校的《丑小鴨之夢》拿到了表演和創(chuàng)作兩個(gè)第一。這離不開家長們的幫助和配合，家長們在觀眾看不到的地方配合舞蹈移動(dòng)布景，和孩子們共同完成了表演。從懷疑冷漠到積極配合，家長們的變化，關(guān)於看在眼里，也很受鼓舞。

“孩子們的舞姿和變化沖擊著家長的認(rèn)識。”李建學(xué)說，村里的老百姓對老師們的教育情懷和社會(huì)擔(dān)當(dāng)有了更深刻的認(rèn)識。學(xué)生們跟著老師學(xué)，家長跟著孩子學(xué)，家長帶動(dòng)家庭，家庭帶動(dòng)鄉(xiāng)村，家風(fēng)、村風(fēng)也在變好。

藝術(shù)教育為孩子和鄉(xiāng)村帶來更多可能

關(guān)於說，孩子們以前對于成長、未來、夢想沒有很明確的目標(biāo)和想法，自從學(xué)了芭蕾，孩子們以前的羞澀和不自信都不見了。

“藝術(shù)應(yīng)當(dāng)陪伴人的一生。藝術(shù)教育彌補(bǔ)了普通教育上的不足，釋放孩子的天性，讓孩子們敢去想象、敢去創(chuàng)造。”關(guān)於說，自己生在農(nóng)村，了解農(nóng)村，人們總認(rèn)為藝術(shù)教育和農(nóng)村是格格不入的，其實(shí)藝術(shù)教育最應(yīng)該走進(jìn)農(nóng)村，打破農(nóng)村教育的常態(tài)，把農(nóng)村藝術(shù)教育從“異想天開”變?yōu)?ldquo;藝享天開”。

在端村的這5年，關(guān)於和孩子們不再是簡單的師生關(guān)系，除了芭蕾，他給孩子們帶來更多的是關(guān)愛和成長，孩子們的一聲聲“關(guān)爸爸”喊到了他的心坎里。關(guān)於說，強(qiáng)烈的責(zé)任感讓他帶著這些孩子走出鄉(xiāng)村看世界。端村學(xué)校的“小天鵝”多次走出鄉(xiāng)村，走進(jìn)中央電視臺、國家大劇院、北京天橋劇場等更廣闊的舞臺。

“農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)芭蕾和城市孩子沒什么不一樣，他們有一股不怕吃苦的韌勁。孩子們臉上洋溢著自信和幸福的笑容，走上舞臺，主動(dòng)交流，展示自己。”關(guān)於說，他希望將來這些走出農(nóng)村的孩子也可以反哺農(nóng)村。

李建學(xué)說，藝術(shù)教育給孩子們打開了一扇看世界、看未來的窗，有些孩子走上了專業(yè)道路，他們接收到更多信息，眼界也會(huì)更加開闊。這些變化和發(fā)展，周圍的家長和孩子都看在眼里。在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中，孩子們也感受到老師們身上所展露出的無私的愛和對社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，這些給孩子帶來了潛移默化的影響。

“長大了我要像關(guān)爸爸一樣，幫助更多的人。”問起長大后的夢想，孩子們總會(huì)說起這句話。

馬辰茜和趙晨淙一樣學(xué)了5年芭蕾，接下來她想報(bào)考河北省的藝術(shù)院校。茜茜的媽媽馮利彥說，原本還是想讓孩子好好學(xué)習(xí)文化知識，把舞蹈當(dāng)做業(yè)余愛好，但看著孩子翩翩起舞時(shí)快樂的樣子，打算尊重孩子的選擇，走專業(yè)舞蹈的道路。“只要能跳舞，我就很快樂。我想繼續(xù)學(xué)習(xí)跳舞。”馬辰茜仰著笑臉，暢想著未來的生活。