13歲小學生用家長手機玩游戲，14分鐘花掉4萬元，孩子家長聯(lián)系服務商退了款。事實上，孩子給游戲充錢的新聞屢見不鮮，退款與否并非“大結局”，對于孩子沉迷游戲現(xiàn)象的反思，才是其中的重點。

在很多家長眼中，游戲與學習從來都是一對死敵。其實客觀來講，這種看法稍有偏頗。學習是學生時代永恒的主題，但學習并不是成長的全部內(nèi)容。不論是電子游戲還是戶外真人游戲，其中的意義不能被片面地否定。

多數(shù)游戲源于生活，孩子可以從中獲得歷史、地理、英語、數(shù)學、體育、音樂等多方面的知識;此外，健康科學的游戲在培養(yǎng)孩子邏輯思維、團隊合作、交流能力方面不無裨益，寓教于樂的意義就在于此。從這個意義上講，游戲是孩子成長過程中不可或缺的伙伴。

但是，物極必反，過猶不及。很多孩子在面對游戲時，快樂與沉迷僅一線之隔。此時，家長的態(tài)度和教育行為是關鍵。首先，游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L甚為必要，并不是所有的游戲都是洪水猛獸;其次，家長對孩子玩游戲要科學引導。孩子對游戲的認識和態(tài)度，首先來自家長的教授，這是決定寓教于樂還是玩物喪志的大前提;最后，家長對孩子的游戲行為要進行科學節(jié)制。缺乏自制力是孩子在成長時代這個階段的特性所決定的，在家庭教育中，讓孩子認識到娛樂要有限度，不能過度沉迷。

孩子因沉迷游戲而玩物喪志，家長因游戲影響了孩子而對其口誅筆伐，這樣的例子不勝枚舉。但是一個孩子用家長手機玩游戲，短時間內(nèi)就花掉許多錢，要究其原因，起始點恐怕不在孩子握住手機那一刻，而要將時間軸拉長，從家長在教育過程中是否真正教給了孩子正確的價值觀、能夠正確看待游戲來衡量。

當然，健康科學的游戲有助于孩子成長，但并非所有游戲都“健康”，那些充滿暴力等因素的游戲反而會影響孩子的健康成長，所以家長要對游戲有所甄別，社會各界也應加大對游戲的監(jiān)管力度，為孩子打造一個良好的游戲環(huán)境。