華聲在線(xiàn)全媒體記者 張春祥 余蓉 通訊員 宋艷 孔慧妍

東風(fēng)飛絮陽(yáng)氣生，春雨如酥萬(wàn)物榮。手繪雨水、雨水由來(lái)、雨水習(xí)俗、雨水詩(shī)詞、雨水手工……剛剛過(guò)去的“雨水”節(jié)氣，長(zhǎng)沙市大同小學(xué)的“節(jié)氣課”熱鬧非凡，讓孩子們感受到了不一樣的時(shí)節(jié)之美。

二十四節(jié)氣，不僅是時(shí)間表，更是人與大自然的緊密連接。貫穿一年四季的節(jié)氣課，是長(zhǎng)沙市大同小學(xué)的特色課程，已實(shí)踐了10年，讓孩子們走向大地，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密連接，將生活節(jié)奏融入天地自然的節(jié)奏中，將自己的生命融入中華文化的根脈中。

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一堂節(jié)氣課，貫穿所有學(xué)科

“雨水落雨三大碗，小河大河都要滿(mǎn)。湖南關(guān)于雨水的諺語(yǔ)，你們還知道哪些?”在一丁班的節(jié)氣課上，孫淑娟老師為孩子們介紹繪本《雨水——大雁歸》。孩子們沉浸在精彩的故事中，如醉如癡。

在“原來(lái)這就是二十四節(jié)氣”美育大課堂活動(dòng)中，美術(shù)學(xué)科教研組組長(zhǎng)戴勁老師帶領(lǐng)五甲班的孩子們手繪“雨水”，感受節(jié)氣之美。雨傘是春季里必備的出行用具，三丙班的同學(xué)們用靈巧的小手精心制作出一把把獨(dú)一無(wú)二的小雨傘，跳躍于綿綿春雨中……

不止于此。你知道雨水是怎么形成的嗎?科學(xué)課上，鄭星星老師通過(guò)燒杯、培養(yǎng)皿、熱水等儀器，演示雨水形成的過(guò)程，二丁班的孩子們睜大了好奇的眼睛;用英語(yǔ)該如何講好二十四節(jié)氣呢?在六丁班英語(yǔ)課上，游舸老師引導(dǎo)孩子們用英語(yǔ)表達(dá)雨水節(jié)氣的自然現(xiàn)象、民間習(xí)俗、中醫(yī)養(yǎng)生。中西方文化交融在一起，別有一番風(fēng)味。

一堂“大同節(jié)氣課”，竟然貫穿了所有學(xué)科，這種開(kāi)放式的課堂，緣何而來(lái)?

“大自然是一位天然的導(dǎo)師，它會(huì)用春生、夏長(zhǎng)、秋收、冬藏連接每一顆善于觀(guān)察的童心。”全國(guó)優(yōu)秀教師、校長(zhǎng)朱愛(ài)朝說(shuō)，如何在一個(gè)課程的建設(shè)里，解決好小學(xué)生親近文化和親近自然的問(wèn)題，自己將目光聚焦在二十四節(jié)氣上，“把二十四節(jié)氣課程帶給兒童，就是帶兒童去感受孔子所說(shuō)的‘天何言哉，四時(shí)行焉，百物生焉!’”

經(jīng)過(guò)不斷探索、逐漸完善，學(xué)校在不打破現(xiàn)有課時(shí)課表，不打亂教學(xué)秩序和教師安排的情況下，將節(jié)氣課與各學(xué)科整合融合，創(chuàng)新表達(dá)，深受孩子們喜愛(ài)。

擁抱大自然，領(lǐng)略萬(wàn)物魅力

每個(gè)節(jié)氣，大自然中都有美好的存在?！按笸?jié)氣課”不止在教室，更在大自然，以立體、多元、流動(dòng)的方式，讓孩子們領(lǐng)略萬(wàn)物生生不息之魅力。

立春有“咬春”，孩子們?cè)谄穱L當(dāng)季美食中，了解長(zhǎng)沙本地的地域食品;清明有“踏春”，孩子們來(lái)到田野間，在春風(fēng)中種上艾草;端午時(shí)節(jié)，孩子們又將種下的艾草做成香包或提純?yōu)榘菁兟?，把這一驅(qū)蟲(chóng)醒神的佳品送給交警和老人，傳遞愛(ài)與溫暖;立夏時(shí)節(jié)，孩子們精心編織蛋套，分組玩撞蛋游戲，開(kāi)心又滿(mǎn)足……

針對(duì)不同的年齡段，節(jié)氣教學(xué)實(shí)踐也各有側(cè)重。低年級(jí)的學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)氣的繪本、童謠;中年級(jí)的同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)節(jié)氣故事，以圖片、筆記的方式傳承節(jié)氣文化;高年級(jí)的同學(xué)則在老師指點(diǎn)下，觀(guān)察自然，有層次地進(jìn)行寫(xiě)作。

“我們希望孩子們通過(guò)吸收節(jié)氣的心理營(yíng)養(yǎng)，感受每個(gè)節(jié)氣萬(wàn)物皆有時(shí)，在信息時(shí)代從虛擬走向自然，在自然中汲取心靈力量，懂得每個(gè)人都會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，給自己時(shí)間從容地幸福生活。”朱愛(ài)朝說(shuō)，這種讓學(xué)生走進(jìn)自然、減輕課業(yè)壓力的教育理念無(wú)疑契合了當(dāng)前五育并舉、全面育人的“雙減”精神，聚焦學(xué)生自身，關(guān)注人的發(fā)展。

下一步，大同小學(xué)還計(jì)劃開(kāi)展更多節(jié)氣活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然觀(guān)察樹(shù)葉、鳥(niǎo)、蜜蜂等物候，對(duì)節(jié)氣文化進(jìn)行深入探究，讓學(xué)生于四季的循環(huán)往復(fù)中，獲得更多來(lái)自大地的生長(zhǎng)力量。