原標(biāo)題：王祥：花果皆書本，田園亦課堂

甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)伏龍坪小學(xué)是一所以農(nóng)民工隨遷子女為主體的小學(xué)。學(xué)校校長王祥堅(jiān)持“四時(shí)花果皆書本，半畝田園亦課堂”的育人原則，自2019年起打造“生長式”新勞動(dòng)教育體系，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念與勞動(dòng)情感，使之初步樹立社會(huì)擔(dān)當(dāng)意識(shí)和獲得幸福生活的能力。

向下扎根，向光生長

【資料圖】

2018年11月，王祥就任伏龍坪小學(xué)校長。學(xué)校共有330多名學(xué)生，其中63%為農(nóng)民工隨遷子女。初到學(xué)校，他發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生普遍內(nèi)向、不自信，不敢主動(dòng)和人打招呼，但這些學(xué)生展現(xiàn)出極高的動(dòng)手能力。

針對學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，王祥決定在全校打造“生長式”新勞動(dòng)教育體系，積極開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們在勞動(dòng)中體會(huì)付出的價(jià)值和收獲的喜悅，并藉此拓展孩子們的成長空間。

“四時(shí)花果皆書本，半畝田園亦課堂”。秉承“在自然中生長”的辦學(xué)理念，學(xué)校自2019年起累計(jì)開設(shè)50多門勞動(dòng)教育課程。烹飪、木藝、編織、糖畫、剪紙、電器維修、菜園打理、動(dòng)物養(yǎng)殖、機(jī)器人編程、智慧農(nóng)業(yè)……各種勞動(dòng)教育課程，讓孩子們收獲滿滿。

伏龍坪小學(xué)六年級(jí)學(xué)生唐銘駿在老師的指導(dǎo)下，愛上非物質(zhì)文化遺產(chǎn)糖畫。用溫水熬制好糖水后，她迅速用長勺舀起熔化的糖汁，在光滑的石板上飛快畫出造型。唐銘駿說：“糖畫越學(xué)越喜歡，既鍛煉動(dòng)手能力，也考驗(yàn)?zāi)土?。?/p>

在伏龍坪小學(xué)的戶外廚房，五年級(jí)學(xué)生孫志超頭戴廚師帽，手拿大勺，翻動(dòng)著炒鍋里的雞腿。孫志超說，他在學(xué)校學(xué)會(huì)麻辣雞腿、麻婆豆腐、魚香肉絲等家常菜?！皨寢屢ぷ鳎棠棠昙o(jì)大了，我也可以做飯?！?/p>

3年來，學(xué)校通過勞動(dòng)課程幫助學(xué)生樹立了自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了自理能力，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣，更加熱愛生活。

“向下扎根，向光生長?！蓖跸檎f，他希望勞動(dòng)教育課程能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)勞動(dòng)觀念與勞動(dòng)情感，豐富勞動(dòng)知識(shí)與勞動(dòng)技能，提升創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

勞動(dòng)課程改變課堂形態(tài)

豐富多彩的勞動(dòng)課程讓伏龍坪小學(xué)學(xué)生獲得比同齡人更多的快樂。他們可以在農(nóng)業(yè)教育實(shí)踐基地了解種植、加工和收獲的全過程，也可以在動(dòng)物養(yǎng)殖園里萌生愛護(hù)生命的價(jià)值觀，在木工坊、剪紙坊里收獲創(chuàng)意的樂趣。

不僅如此，學(xué)校還通過“雷鋒日”“親子勞動(dòng)周”“勞動(dòng)實(shí)踐月”“種植季”“生長季”“收獲季”等特色勞育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生按農(nóng)時(shí)開展相應(yīng)勞動(dòng)，如春天的春播儀式、夏天的勞作競賽、秋天的采摘節(jié)和收獲節(jié)。

王祥介紹，為激發(fā)學(xué)生積極參與勞動(dòng)課程，學(xué)校不僅組織開展勞動(dòng)技能、勞動(dòng)競賽等活動(dòng)，還以發(fā)放“我是龍娃小勞?！豹?jiǎng)?wù)?、兌換“勞動(dòng)實(shí)踐籽幣”的方式，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動(dòng)過程和結(jié)果。

值得一提的是，學(xué)校的勞動(dòng)教育打破學(xué)科壁壘。這里的老師個(gè)個(gè)“身懷絕技”，語文老師能教舞蹈、數(shù)學(xué)老師能教種菜、音樂老師能教編織、體育老師能教電器維修、美術(shù)老師能教糖畫制作。

在學(xué)校操場上，音樂老師葛彩霞和10多名學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，坐在小板凳上，享受著麥稈編織的快樂。她說：“借助我的特長，學(xué)生增強(qiáng)了動(dòng)手能力，我也收獲成就感?！?/p>

處處能實(shí)踐、教育即生活。王祥說：“豐富多彩的勞動(dòng)課程不僅有助于滿足師生全面發(fā)展，激發(fā)教師從教熱情，也可以充分挖掘家長的育人智慧，形成家校社育人合力。”3年來，學(xué)校邀請家長中的平凡勞動(dòng)者、社會(huì)上的勞模工匠走進(jìn)課堂，使家校社育人力量得以發(fā)揮。