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新華社蘭州9月10日電（記者白麗萍、王紫軒、郎兵兵）“看到這里的孩子，就會不自覺地愛上農(nóng)村學(xué)校?！瘪R彩艷是甘肅省蘭州市的一名“90后”，來到榆中縣大山深處的馬坡學(xué)校任教已有6年時間。她清晰地記得自己第一次站在講臺時的情景：“天氣就像今天這樣陽光明媚，我緊張地在黑板上寫下自己的名字，轉(zhuǎn)身那一刻，孩子們眨巴著眼睛投來燦爛的笑容，我瞬間融入了班級?！?/p>

自2006年國家實施“特崗計劃”以來，農(nóng)村教育迎來越來越多的年輕面孔。僅西部省份甘肅，十年時間已有超過4.6萬名大學(xué)生像馬彩艷一樣選擇報考特崗教師且扎根在農(nóng)村。他們成為教育的“生力軍”，給農(nóng)村教育帶來了活力。

他們初到農(nóng)村也曾彷徨

馬彩艷任教之初，遇到最頭疼的問題是如何講好課?！皠傞_始給小學(xué)部帶語文，時常把握不好節(jié)奏，明顯感覺不流暢，很煩惱很困惑。”

為了讓年輕教師盡快成長，學(xué)校組織了傳幫帶活動，新老教師結(jié)對幫扶。現(xiàn)如今馬彩艷不僅能流利講課，還經(jīng)常在課堂中引入情景教學(xué)，活躍課堂氣氛。如今，31歲的馬彩艷就已成為學(xué)校一級教師

甘肅省蘭州市榆中縣馬坡學(xué)校教師馬彩艷正在給學(xué)生們上課。新華社記者郎兵兵攝

28歲的陳文軒是蘭州市七里河區(qū)王官營中心小學(xué)的一名特崗教師，今年已是他服務(wù)農(nóng)村教育的第2個年頭。他面臨的第一個挑戰(zhàn)是這里的部分孩子父母在外務(wù)工，長期缺乏有效陪伴，他們對學(xué)習(xí)提不起興趣。

入職后的陳文軒分到了全校最難管的班級，調(diào)皮孩子多，紀律性差。每次上課，陳文軒總得停下來維持紀律，教學(xué)節(jié)奏總被打斷。面對難啃的“硬骨頭”，陳文軒嘗試通過小組討論、積分制兌換小游戲等活動寓教于樂，經(jīng)常組織課外游戲，很快取得了孩子的信任。

如今，陳文軒和學(xué)生們打成一片，班級成績也快速提升。“這里的孩子很真摯，雖不善表達，卻都體現(xiàn)在行動上?！标愇能幷f，有很多次，他來上課時發(fā)現(xiàn)講臺上放著學(xué)生們制作的小禮物。

他們正在改變著農(nóng)村的教育

近些年，一批批年輕的特崗教師不僅緩解了農(nóng)村教師的短缺問題，而且補充了音樂、體育、美術(shù)、外語、信息技術(shù)等緊缺薄弱學(xué)科的師資力量。多個農(nóng)村學(xué)校的校長均認為，特崗教師多為剛畢業(yè)的大學(xué)生，學(xué)歷高，有熱情，不僅是教學(xué)上的“生力軍”，還讓校園更有活力。

26歲的石明琴最初服務(wù)于蘭州市七里河區(qū)宋家溝小學(xué)。今年9月，三年的特崗教師服務(wù)期結(jié)束了，她繼續(xù)選擇留在當(dāng)?shù)厝谓獭?/p>

“石老師，我想學(xué)籃球，你會嗎？”“石老師，機器人會跳舞嗎？”……孩子們總是流露出求知若渴的小眼神。為了鼓勵孩子們的興趣，包括石明琴在內(nèi)的特崗教師主動向?qū)W校申請開辦剪紙手工、籃球、編程、魔方、七巧板等多元興趣課。課上，學(xué)生們表現(xiàn)出難得的專注和沉浸，舍不得下課。如今每個孩子都有了自己的愛好。

在留守兒童居多的農(nóng)村學(xué)校，年輕的特崗教師像一群“大朋友”，帶來陪伴和關(guān)愛。石明琴細心地觀察到班里的小雨（化名）性格內(nèi)向，不善言談，平時更不愿提及外出務(wù)工的父母，無法融入班級。石明琴有意識地引導(dǎo)同學(xué)們和他交流，一有時間就和他暢聊心里話，逐漸幫他打開了心結(jié)。

六年級畢業(yè)的時候，石明琴為每個孩子拍攝畢業(yè)視頻，輪到小雨（化名）時，他自信地聊起今后的打算，說十年之后，要請老師和同學(xué)們一起吃火鍋。其實這樣的轉(zhuǎn)變還發(fā)生在許多孩子身上，讓石明琴和同事們欣慰不已。

他們深深愛上這片“教育熱土”

“農(nóng)村學(xué)校的環(huán)境非常淳樸，這讓我可以更加專注地投入工作，提升教研能力?！痹r(nóng)村六年的特崗教師豆磊憑借優(yōu)異的表現(xiàn)成為榆中縣馬坡學(xué)校的副校長?！叭藗兂Ｕf，特崗教師改變了農(nóng)村教育，其實這里的環(huán)境也改變著我們。”

甘肅省蘭州市榆中縣馬坡學(xué)校教師豆磊正在給學(xué)生們上體育課。新華社記者郎兵兵攝

講課氣息的調(diào)整、口頭和肢體語言的配合、學(xué)校教研活動的策劃等，自己的每一次成長都離不開老教師的指導(dǎo)。豆磊說，老教師對于教育事業(yè)的投入和熱愛，深深地觸動和激勵著年輕教師接續(xù)下去。

對于未來的方向，馬彩艷毫不猶豫地選擇繼續(xù)留下。“這里的孩子需要你，就是最大的理由?！瘪R彩艷說，當(dāng)看到自己的學(xué)生一個個考取縣城重點中學(xué)，那種成就感是發(fā)自內(nèi)心的。這讓她更加理解鄉(xiāng)村教育的意義：幫助孩子們走出去看到更廣闊的世界，學(xué)成歸來建設(shè)美麗鄉(xiāng)村。