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我省構(gòu)建本科教育教學(xué)資源共享機(jī)制

中國甘肅網(wǎng)3月19日訊 據(jù)蘭州日報(bào)報(bào)道記者從省教育廳獲悉，日前印發(fā)的《甘肅省高校“課程互選、學(xué)分互認(rèn)、教師互聘、教學(xué)互評、資源互享、學(xué)位互授”實(shí)施辦法（試行）》明確，我省從人才培養(yǎng)、教學(xué)科研融合發(fā)展、資源共享等方面推出具體舉措，全面構(gòu)建本科教育教學(xué)資源共享機(jī)制，軟件、硬件相結(jié)合，打破校內(nèi)、校際“壁壘”，逐步實(shí)現(xiàn)全局共享、互惠互利、開放合作。

《辦法》明確，在課程互選上，包括我省獲批的國家級、省級一流課程；“甘肅省高等教育智慧教育平臺(tái)”（以下稱“平臺(tái)”）提供的其他優(yōu)質(zhì)課程資源；各高校自主推薦的優(yōu)質(zhì)課程和特色課程?；ミx課程包括線上教學(xué)課程和線下教學(xué)課程。

由各高校組織二級學(xué)院進(jìn)行開課申請，制定每學(xué)期互選課程資源清單。各高校對互選課程的資質(zhì)、形式和內(nèi)容進(jìn)行審核，審核通過后將相關(guān)互選課程信息以及具體選課說明發(fā)布至“平臺(tái)”。學(xué)生須在“平臺(tái)”的學(xué)分互認(rèn)系統(tǒng)中注冊并進(jìn)行網(wǎng)上選課。未在該系統(tǒng)選課而自行修讀的課程，不予認(rèn)定。修讀校外線下教學(xué)課程的，由學(xué)生所在學(xué)校匯總信息后，統(tǒng)一辦理開課學(xué)校聽課證和出入校園手續(xù)證明，學(xué)生持聽課證上課，并嚴(yán)格遵守開課學(xué)校管理要求；修讀線上教學(xué)課程的，由開課學(xué)校在“平臺(tái)”上發(fā)布課程鏈接和修讀要求，學(xué)生自行登錄“平臺(tái)”學(xué)習(xí)；修讀“平臺(tái)”其他精品課程的，由學(xué)生自行到“平臺(tái)”注冊選課學(xué)習(xí)。修讀“平臺(tái)”其他精品課程的學(xué)生，按照課程要求，自主學(xué)習(xí)和完成作業(yè)，經(jīng)考核合格后，獲得相應(yīng)學(xué)分。考核不合格者，可再次選課重修，不安排補(bǔ)考。

各高校根據(jù)本校需求提出校外教師聘請計(jì)劃和要求。教師跨?；テ赣筛鞲咝＝y(tǒng)一管理，教師互聘應(yīng)避免與本校的教學(xué)任務(wù)發(fā)生沖突。教師互聘可采取“短期”與“長期”“專職聘任”與“兼職聘任”相結(jié)合等多種形式進(jìn)行。教師跨校授課工作量，應(yīng)計(jì)入教師所屬學(xué)校本科教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，作為教師業(yè)績考核、職務(wù)晉升、評選表彰等的依據(jù)，教師授課薪酬由聘入高校發(fā)放，具體根據(jù)雙方協(xié)議執(zhí)行。同時(shí)所有課程互選、教師互聘的課程教學(xué)都納入教學(xué)互評范圍。各高校在評價(jià)過程中，堅(jiān)持以評促建、持續(xù)改進(jìn)、定性與定量結(jié)合、全面綜合評價(jià)課堂教學(xué)的原則。教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)采用以“學(xué)生評價(jià)”與“督導(dǎo)評價(jià)”相結(jié)合的方式進(jìn)行。

《辦法》明確，高校間共享資源包括四類。課程資源：國家級、省級、校級一流課程、優(yōu)質(zhì)慕課資源、優(yōu)質(zhì)共享課程等；實(shí)踐資源：校內(nèi)外專業(yè)實(shí)踐基地、綜合實(shí)驗(yàn)室、大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室等；場館資源：圖書館、體育館、博物館等；拓展資源：各類開放性的信息庫和數(shù)據(jù)庫資源、各類人文數(shù)據(jù)庫和特色數(shù)據(jù)庫等。教學(xué)資源共建共享以“誰參與誰受惠”為原則，采取免費(fèi)共享、實(shí)名共享、注冊共享等方式?；窘虒W(xué)資源完全免費(fèi)，特色或拓展類教學(xué)資源，可適當(dāng)采取有償共享方式。

《辦法》提出，各高校依托優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)與省內(nèi)、國內(nèi)外高校開展本科生聯(lián)合培養(yǎng)、聯(lián)合學(xué)士學(xué)位、微專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)位互授聯(lián)授項(xiàng)目。

鼓勵(lì)省內(nèi)高校與國內(nèi)高校廣泛開展“3+1”“2+2”等模式人才聯(lián)合培養(yǎng)，逐步實(shí)行微專業(yè)項(xiàng)目，優(yōu)先支持我省高校與對口支援高校之間開展聯(lián)合學(xué)士學(xué)位工作，探索開展學(xué)位互授工作。本科生聯(lián)合培養(yǎng)、微專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)、聯(lián)合學(xué)士學(xué)位及學(xué)位互授項(xiàng)目具體實(shí)施細(xì)則由雙方根據(jù)學(xué)位管理等相關(guān)規(guī)定和培養(yǎng)需要共同制定。

蘭州日報(bào)社全媒體記者孫亞斐