一些有體罰、虐待等行為的青少年矯正機(jī)構(gòu)屢被曝光，讓人不解的是它們?yōu)楹伪挥械募议L(zhǎng)視為拯救“問(wèn)題”孩子的“魔法屋”——

求助矯正機(jī)構(gòu)，能收獲一個(gè)乖孩子嗎

以學(xué)生管學(xué)生，以問(wèn)題少年治問(wèn)題少年，在一個(gè)全封閉式的、層層欺壓的管理空間，“問(wèn)題少年”非但沒(méi)有被拯救，反而被推向深淵——截至目前，盡管四川成都嘉年華青少年心理輔導(dǎo)中心已經(jīng)因違規(guī)經(jīng)營(yíng)辦學(xué)被關(guān)停，但涉及其是否以暴力手段虐待學(xué)員的案件仍在進(jìn)一步調(diào)查，社會(huì)大眾對(duì)其背后問(wèn)題的討論也并沒(méi)有停止。

近年來(lái)，存在體罰、虐待等備受爭(zhēng)議的青少年矯正機(jī)構(gòu)不斷被曝光，繼山東臨沂網(wǎng)癮懲戒中心、江西南昌豫章書(shū)院后，又出現(xiàn)四川成都嘉年華青少年心理輔導(dǎo)中心舉“拯救孩子”之旗，暗行體罰之實(shí)達(dá)到矯正目的的舉報(bào)。家長(zhǎng)為何對(duì)這些矯正機(jī)構(gòu)趨之若鶩，那些被認(rèn)為無(wú)法教育的“壞孩子”，是否真的需要如此拯救才是唯一出路?“問(wèn)題”孩子，何處是歸途?

這樣的“輔導(dǎo)”真能挽救孩子嗎?

網(wǎng)癮、早戀、厭學(xué)、逃學(xué)、親情淡漠……當(dāng)孩子身上被貼上這樣的標(biāo)簽，當(dāng)父母認(rèn)為百般努力也無(wú)法實(shí)現(xiàn)與孩子的正常溝通交流，成都嘉年華青少年心理輔導(dǎo)中心成為了一些家長(zhǎng)的選擇。

縱然前有被披露的山東臨沂網(wǎng)癮懲戒中心以電擊療法迫使孩子服從、江西南昌名為豫章書(shū)院的“戒網(wǎng)癮學(xué)校”以虐待手段行管教之實(shí)，但是這些家長(zhǎng)還是蒙住雙眼，寧愿相信那所謂的青少年心理輔導(dǎo)中心，能夠如魔法屋般重塑一個(gè)他們心目中“好孩子”的模樣。

這樣的“輔導(dǎo)”真能挽救孩子嗎?答案是否定的。

據(jù)有的學(xué)員講述，成都嘉年華青少年心理輔導(dǎo)中心有著一個(gè)等級(jí)森嚴(yán)的矯治體系：極限體能、體罰、暴力;諂媚、舉報(bào);“越順從，越有權(quán)力”。而對(duì)此，那里的教導(dǎo)員和心理老師選擇縱容和漠視。家長(zhǎng)們無(wú)法想象，在“挽救一個(gè)孩子，就是拯救一個(gè)家庭”這樣溫暖的辦學(xué)宗旨背后，卻有著如此令人瞠目的教學(xué)故事。一些愿意接受采訪的嘉年華學(xué)員坦言，他們陷入抑郁、麻木，至今無(wú)法回歸正常生活、擁有正常人生。

今年7月，當(dāng)?shù)亟逃重?zé)令成都嘉年華青少年輔導(dǎo)中心停止一切教學(xué)活動(dòng)，清退所有學(xué)生，理由是不具備辦學(xué)資質(zhì)。11月底，成都郫都警方針對(duì)網(wǎng)友稱其“招收’不良學(xué)生’，并對(duì)其進(jìn)行折磨”正式立案調(diào)查，但至于是否存在虐待、非法拘禁等行為，仍需要進(jìn)一步查證。這意味著，如果不是因?yàn)橛信e報(bào)聲音傳出，這樣一家學(xué)校依舊不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，如果不是有學(xué)生站出來(lái)指證，那些令人無(wú)法想象的教學(xué)行為依舊不會(huì)被知曉。即便是現(xiàn)在，由于案件重大且時(shí)間跨度較長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生舉報(bào)該校所存在問(wèn)題的定性，警方仍需要更多知情者和受害者的佐證。

成都嘉年華青少年輔導(dǎo)中心關(guān)停了，但它留下的陰霾遠(yuǎn)沒(méi)有散去，它留給大眾的親子課題也遠(yuǎn)沒(méi)有答案。

真的是無(wú)可奈何?

在孩子不寫(xiě)作業(yè)、整天玩游戲、亂摔東西、有暴力傾向、無(wú)法勸說(shuō)后，青少年輔導(dǎo)中心成為了“自己最后一根救命稻草”——這是一位舉報(bào)成都嘉年華學(xué)員母親的自述，內(nèi)心的無(wú)可奈何、走投無(wú)路，與當(dāng)年山東臨沂網(wǎng)癮懲戒中心學(xué)員父母面對(duì)央視鏡頭時(shí)坦露的心聲如出一轍。

“實(shí)在沒(méi)有辦法”“寧愿沒(méi)有這個(gè)孩子”“恨不得自己死了，就解脫了”……差不多10年前，山東臨沂網(wǎng)癮懲戒中心電擊療法備受爭(zhēng)議，一些家長(zhǎng)在媒體的鏡頭面前默認(rèn)了暴力矯正的存在，他們不想了解孩子可能面臨的具體治療手段，并表示“如果暴力能夠救孩子一命，心里有思想準(zhǔn)備”。

如此看來(lái)，正如一些網(wǎng)評(píng)聲音認(rèn)為，那些自我標(biāo)榜能幫助家長(zhǎng)“拯救孩子”的機(jī)構(gòu)屢禁不止，其背后的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力還是家長(zhǎng)的信任。誠(chéng)然，希望孩子能夠走上正途，目的與初衷均沒(méi)有錯(cuò)處，但若是想通過(guò)外界介入方式一勞永逸，處在痛苦困境中的家長(zhǎng)則必須要對(duì)此進(jìn)行自我反思：簡(jiǎn)單粗暴地將問(wèn)題交給矯正機(jī)構(gòu)，真能重獲一個(gè)乖巧聽(tīng)話的孩子嗎?

答案顯而易見(jiàn)。世界上從來(lái)都沒(méi)有一個(gè)天生的問(wèn)題少年，所有今天的“問(wèn)題少年”都是父母昨天的教育成果。當(dāng)親子關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)首先認(rèn)定是孩子出了問(wèn)題，對(duì)個(gè)中緣由不加思考。正如舉報(bào)成都嘉年華的那位學(xué)員母親自述的另一面，是學(xué)員眼中父親酒后不由分說(shuō)對(duì)自己的打罵和母親永無(wú)止境的盤(pán)問(wèn)與約束。事實(shí)上，真正將他推向叛逆的，是家庭的暴力和專制，但他的母親至今仍未意識(shí)到這一點(diǎn)。甚至在成都嘉年華被關(guān)停時(shí)，有家長(zhǎng)表示這樣的結(jié)果是與其初衷不符，但面對(duì)孩子依舊認(rèn)為“哪怕是壞的經(jīng)歷，對(duì)你的成長(zhǎng)，也不一定是壞事”。

父母，好像永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)。

問(wèn)題孩子的背后常有一個(gè)問(wèn)題家庭

央視《新聞?wù){(diào)查》欄目10年在《網(wǎng)癮之戒》那期節(jié)目中對(duì)山東臨沂網(wǎng)癮懲戒中心父母與孩子的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，放之今日同樣引人深思。

“曾經(jīng)對(duì)孩子使用過(guò)暴力的請(qǐng)舉手”“認(rèn)為有過(guò)度溺愛(ài)的請(qǐng)舉手”“過(guò)于忙自己的事情疏于顧及孩子的請(qǐng)舉手”“夫妻關(guān)系不好發(fā)泄在孩子身上的請(qǐng)舉手”“不尊重孩子的獨(dú)立人格，在言語(yǔ)中刺傷過(guò)孩子的請(qǐng)舉手”“不懂得如何與孩子溝通的請(qǐng)舉手”“認(rèn)為孩子是自己的，可以隨意支配的請(qǐng)舉手”……面對(duì)鏡頭，迷茫的家長(zhǎng)們神情無(wú)奈，一次次舉手，據(jù)實(shí)回應(yīng)。

“以往想法中認(rèn)為父母不愛(ài)自己的請(qǐng)舉手”“認(rèn)為自己家庭關(guān)系存在嚴(yán)重問(wèn)題的請(qǐng)舉手”“認(rèn)為父母不顧自己的請(qǐng)舉手”“曾因父母關(guān)系受到傷害請(qǐng)舉手”“遇到過(guò)家庭暴力的請(qǐng)舉手”“認(rèn)為自己非常孤獨(dú)的請(qǐng)舉手”“有過(guò)自殺念頭的請(qǐng)舉手”“想和父母溝通，內(nèi)心需要愛(ài)的請(qǐng)舉手”“認(rèn)為網(wǎng)癮和家庭問(wèn)題有關(guān)的請(qǐng)舉手”……面對(duì)提問(wèn)，受困的孩子們聚精會(huì)神，用力且高高地舉起手臂，似是再向父母申訴。偌大的課堂，父母在那頭，孩子在這頭，中間的留白，猶如一條無(wú)法逾越的巨大鴻溝，將親子關(guān)系撕裂開(kāi)來(lái)。

“要彌合已有裂痕的親子關(guān)系，或許愛(ài)才是唯一的解藥。”一位心理學(xué)專家表示，孩子是家庭的一面鏡子，每一個(gè)問(wèn)題孩子的背后都有一個(gè)問(wèn)題家庭，而父母在孩子身上偷的懶，終將成為人生最大的遺憾。親子關(guān)系需要透過(guò)關(guān)系學(xué)習(xí)愛(ài)，通過(guò)愛(ài)促進(jìn)彼此成長(zhǎng)是親子雙方共同的責(zé)任。

“誰(shuí)會(huì)不愛(ài)自己的孩子?但沒(méi)有人是天生的父母，如何正確地愛(ài)，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)和自我完善。”不少父母在成都嘉年華青少年輔導(dǎo)中心事件的背后尋找答案：市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，問(wèn)題機(jī)構(gòu)層出不窮，在孩子的問(wèn)題上，家長(zhǎng)的無(wú)助又能向何處求解?

顯然，這是一項(xiàng)需要全社會(huì)共同付諸努力的待解課題。(記者 李娜)