美國(guó)人口：董存瑞 農(nóng)村教育式微:移民浪潮涌向城鎮(zhèn),誰之過?
今年年初，生活在“十八線小城”的岳父、岳母換了一套房。舊房子的買家，正好是一位初中女生的單身母親。按照這位母親的說法，之所以咬牙也要從鄉(xiāng)下搬到縣城，就是為了方便女兒讀書。(據(jù)10月11日《中國(guó)青年報(bào)》)

　　我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，也是教育大國(guó)，教育是一個(gè)國(guó)家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。為了實(shí)現(xiàn)“科教興國(guó)”“人才強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，素質(zhì)教育被一提再提。但是，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷推進(jìn)以及農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的追求，農(nóng)村教育日益式微，其中“教育移民”是重要原因。

　　農(nóng)村和城鎮(zhèn)學(xué)校生源“此消彼長(zhǎng)”，筆者認(rèn)為，出現(xiàn)農(nóng)村“教育移民”現(xiàn)象的原因歸納起來主要有以下幾個(gè)方面：

　　一是農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施不完善。農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)短缺，基礎(chǔ)設(shè)施匱乏仍然制約著農(nóng)村教育質(zhì)量的提升。學(xué)校分布不合理、缺少統(tǒng)一的規(guī)劃，現(xiàn)代化電教設(shè)備投入、文體設(shè)施、學(xué)生住宿條件等方面仍然有很大的改進(jìn)空間。

　　二是教師資源流失現(xiàn)象較為普遍。由于農(nóng)村地區(qū)教師待遇普遍較低，加上他們?nèi)狈�進(jìn)修和專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，許多中青年骨干教師流向城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，造成農(nóng)村教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，師資力量嚴(yán)重流失。

　　三是城市教育資源吸引力大于農(nóng)村。與農(nóng)村相比，教學(xué)優(yōu)勢(shì)突出，教育設(shè)施完善，師資力量雄厚，教學(xué)資源豐富，更加重視學(xué)生德智體美的全面發(fā)展、注重綜合素質(zhì)的提升，這些優(yōu)勢(shì)對(duì)于家長(zhǎng)與學(xué)生都存在著很大的吸引力。

　　四是子女隨遷進(jìn)城接受教育。大部分農(nóng)村勞動(dòng)力為提高家庭生活水平，選擇進(jìn)城務(wù)工。為了為便于照顧子女，也讓子女接受更好的教育，想方設(shè)法帶子女進(jìn)城就讀。俗話說得好：“再窮不能窮教育”“再窮不能窮孩子”。面對(duì)城鄉(xiāng)學(xué)生結(jié)構(gòu)的變動(dòng)，許多地區(qū)也想法設(shè)法去均衡教育資源布局，但是學(xué)校擴(kuò)容建設(shè)的速度，趕不上學(xué)生流動(dòng)轉(zhuǎn)移的速度，導(dǎo)致農(nóng)村教育衰落的同時(shí)城鎮(zhèn)教育資源也日益“吃緊”，城鎮(zhèn)各中小學(xué)校“大班額”現(xiàn)象突出。為此，加大農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)，有效整合教育資源，積極穩(wěn)妥調(diào)整農(nóng)村中小學(xué)布局，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)才是有效之舉。